COORDENAÇÃO UCA PARÁ UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ GOVERNO DO ESTADO DO PARÁ SECRETARIA EXECUTIVA DE EDUCAÇÃO COORDENAÇÃO DE TECNOLOGIA APLICADA À EDUCAÇÃO.

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1 COORDENAÇÃO UCA PARÁ UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ GOVERNO DO ESTADO DO PARÁ SECRETARIA EXECUTIVA DE EDUCAÇÃO COORDENAÇÃO DE TECNOLOGIA APLICADA À EDUCAÇÃO COORDENAÇÃO ESTADUAL DO PROINFO

2 EEEFM JERÔNIMO MILHOMEM TAVARES DIRETORA: ENEGINA GOMES BARRA DISCIPLINA: HISTÓRIA PROFESSOR: LÚCIO OLIVEIRA DA CRUZ LIMOEIRO DO AJURU/PA

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4 RELATÓRIO DAS ATIVIDADES Sala de aula: “Um local específico destinado a atividades específicas de ensino aprendizagem, de saberes também específicos de níveis e complexidades diferenciados, através de metodologias apropriadas”.. José Sanfelice, professor da UNICAMP/SP

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6 Seguindo as sugestões do Projeto UCA ministrado na EEEFM JENIMO MILHOMEM TAVARES, no município de Limoeiro do Ajuru /PA, iniciamos as atividades pedagógicas utilizando o laptop como ferramenta educativa em nossas aulas de História, partindo do pressuposto, que precisamos apreender e utilizar a tecnologia ao nosso dispor, objetivando aulas significativas e prazerosas. As aulas com exposição verbal e apontamentos, centradas no livro didático, deram lugar às pesquisas e à conexão.

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8 Nossas atividades iniciaram quando organizamos com os alunos do Fundamental e do Médio, um seminário como requisito avaliativo para o 3º bimestre do ano em curso. Estamos em fase de estudo de referências bibliográficas onde utilizamos a internet como meio de adicionar conteúdos à produção escrita do seminário. Organizamos pequenos grupos com tarefas diferentes, objetivando o desenvolvimento do trabalho em equipe.

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10 Elegemos o tema gerador do seminário - O Regime Militar e Outros - e seus respectivos subtemas. A utilização da internet neste momento foi muito importante, pois os alunos já estão na sua grande maioria familiarizados com a conexão, o que facilita a execução das atividades sugeridas. Os alunos serão avaliados pela participação, interesse, domínio das ferramentas e dos conteúdos, de forma contínua.

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12 METODOLOGIA # Os alunos criaram pastas para arquivar os conteúdo pesquisados; # Cada subgrupo elaborou resenhas do subtema do seminário; # Pesquisas foram feitas com referências bibliográficas ou diretamente no site, onde os conteúdo são copiados e colados nos arquivos (pasta) dos alunos; # Foi desenvolvida uma atividade denominada online com o objetivo de fazer com que haja uma socialização dos subtemas do seminário;

13 METODOLOGIA # A atividade online vai culminar com a exposição do seminário quando os grupos de estudo tiverem concluído as tarefas propostas; # Serão feitos relatórios das tarefas que serão enviados por email ao professor.

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15 RESULTADOS Todos os envolvidos no processo demonstram interesse em buscar o conhecimento e compartilhá-lo; Grande melhora na relação professor/aluno, que nos faz lembrar Libâneo quando afirma que: “A escola pela qual devemos lutar hoje visa o desenvolvimento científico e cultural do povo, preparando as crianças e jovens para a vida, para o trabalho, para a cidadania, através da educação geral, intelectual e profissional”. Tais aspectos tornaram a sala de aula um espaço de convivência agradável com relações pedagógicas desafiadoras.

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17 BIBLIOGRAFIA SANFELICE, José Luíz, sala de aula; intervenção do realidade. MORAIS, Regis, Da sala de aula, Que espaço é este? P/ 85. LIBÂNEO, José Carlos, Didática, p 24.

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19 DEPOIMENTO ALUNOS Assistir o vídeo