DOCUMENTOS OFICIAIS DA ESCOLA OT – 25 e 27/04/2012

DOCUMENTOS OFICIAIS CURRÍCULO OFICIAL DO ESTADO DE SÃO PAULO CADERNO DO PROFESSOR CADERNO DO ALUNO LIVRO DIDÁTICO

CURRÍCULO conteúdos Situações de aprendizagem – seqüência didática Competências e habilidades

DIÁRIO DE CLASSE RESUMO DE CONTEÚDOS E ATIVIDADES 06/03-Preparação coletiva de um roteiro de observação do jardim da escola para identificação de seres vivos e fatores não vivos 06/03 - Condições necessárias para a existência de seres vivos 07/03 – Observação do jardim da escola e preenchimento do roteiro em grupo de 5 alunos 07/03 – continuação 08/03 – Confecção de relatórios em grupo. (Avaliação 1: Relatório = 1ponto) 08/03 – questionário 09/03 – Leitura individual e silenciosa do texto “ .....” (Caderno do Aluno – págs. 6 e 7) e questionário - correção do quest. 09/03 – correção do questionário

DIÁRIO DE CLASSE RESUMO DE CONTEÚDOS E ATIVIDADES 13/03 – Exposição dialogada sobre: fatores vivos e não-vivos, umidade relativa do ar, pluviosidade, biodiversidade e unidades de conservação 13/03 - umidade relativa do ar, pluviosidade biodiversidade e unidades de conservação. 14/03 – Formação de 6 grupos para pesquisa dos seguintes ecossistemas: cerrado, caatinga, pantanal, pampas, floresta amazônica e mata atlântica. Leitura coletiva do roteiro de pesquisa. 14/03 – Ecossistemas: cerrado e catinga 15/03 –Ecossistemas: pantanal e pampas 15/03 – Pesquisa em grupo na SALA DE LEITURA, respondendo no caderno as questões do roteiro 20/03 – Ecossistemas: floresta amazônica e mata atlântica 20/03 – Entrega e apresentação da pesquisa (Avaliação 2: Pesquisa=3 pontos) (Avaliação 3 : Apresentação Oral = 1 ponto 27/o3 – avaliação

PLANO DE AULAS BUROCRÁTICO PRÁTICO SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM Nº 01 Nº DE AULAS PREVISTAS: 10 DATA PREVISTA: 10/02 a 22/03/202 LIVRO DIDÁTICO : nome...CONTEUDOCOMPETENCIAS E HABILIDADES AULA 1 – ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO DO JARDIM AULA 2 – JARDIM DA ESCOLA (avisar os gestores verificar suas condições) AULA 3 – RELATÓRIO AULA 4 – LEITURA DE TEXTO (CAD. DO ALUNO – PÁG ) AULA 5 – EXPOSIÇAO DIALOGADA: BIODIVERSIDADE, PLUVIOSIDADE .... AULA 6 – ROTEIRO DE PESQUISA SOBRE ECOSSISTEMAS AULA 7 , 8 – PESQUISA NA SALA DE LEITURA ( avisar os gestores verificar suas condições AULA 9 – APRESENTAÇÃO ORAL DAS PESQUISAS/CONSTRUÇÃO DA TABELA DE CARACTERÍSTICAS   CONTEÚDO – FATORES VIVOS E NÃO VIVOS E ECOSSISTEMAS COMPETENCIAS E HABILIDADES ESTRATÉGIAS/ MATERIAL NECESSÁRIO AULA EXPOSITIVA, LIVRO DIDÁTICO, TEXTOS, FILME AVALIAÇÃO PROVA DISSERTATIVA, PROVA OBJETIVA , PARTICIPAÇÃO DO ALUNO RECUPERAÇÃO PROVA DISSERTATIVA, PESQUISA

CADERNO DO PROFESSOR NÃO É PANACÉIA / remédio para todos os males; NÃO É PERFEITO – os professores apontam problemas que devem ser considerados; NÃO É COMPLETO – ele exige a atuação do professor; NÃO É UM INIMIGO – que deve ser eliminado; NÃO É SIMPLES – é complexo e exige estudo e reflexão; NÃO É SAGRADO – ele pode ser modificado, mas sua estrutura deve ser respeitada.

OBRIGATORIEDADE DO USO CURRÍCULO OFICIAL DO ESTADO DE SP ESTATUTO DO FUNCIONÁRIO PÚBLICO RESOLUÇÃO SOBRE O CURRÍCULO LDB

MOTIVOS PARA USAR O CADERNO DO PROFESSOR OTIMIZAÇÃO DO TEMPO DO PROFESSOR As seqüências didáticas já estão prontas; MAIOR MOTIVAÇÃO DOS ALUNOS O uso de estratégias e ambientes de aprendizagem diferentes torna o aluno mais participativo e aumenta sua chance de aprendizagem; BASE PARA O SARESP O sucesso do aluno no SARESP independente de bônus melhora a auto-estima da equipe escolar;

COMO ESTIMULAR O USO DO CADERNO DO PROFESSOR HTPC: estudo de situações de aprendizagem existentes no caderno do professor; revisão do Plano de Aulas de acordo com o Caderno do Professor preparação de simulados do SARESP baseados no caderno do professor – matriz de referência do SARESP.

O PAPEL DO PROFESSOR COORDENADOR É: ENTUSIASMAR, MOTIVAR, INSPIRAR, CONVENCER ... DIRETORES PROFESSORES ALUNOS PAIS PARA O USO DO CADERNO DO PROFESSOR