Ana Teresa Ramirez Cristina Conchinha João Raimundo Ferreira 1

IDENTIFICAÇÃO DA TECNOLOGIA POTENCIAL PEDAGÓGICO APRECIAÇÃO GLOBAL 2

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DESCRIÇÃO  Página Web  Organização é cronológica  Upload de conteúdos  Comunicação assíncrona 4

VERSÃO  Wordpress,  Blogs no Sapo,  Blogger, 5

ACESSIBILIDADE  Criação gratuita  Participação dos utilizadores livre ou restrita de acordo com a administração REQUISITOS  Computador com ligação à internet  Não requer grandes conhecimentos tecnológicos 6

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ESTRATÉGIA DISCURSIVA ( COMUNICAÇÃO / PARTICIPAÇÃO )  Permite a relação de comunicação entre os intervenientes  Questionamento  Pesquisa sistemática 9

ESTRATÉGIA ADAPTATIVA ( EVOLUÇÃO / SELECÇÃO )  Permite o lançamento de diversas propostas de aprendizagem  Estas propostas são adaptáveis a cada situação  Permite uma avaliação contínua da aprendizagem pelo professor e pelo próprio aluno 10

ESTRATÉGIA INTERACTIVA ( MOTIVAÇÃO / VISUALIZAÇÃO )  Permite a interacção e a troca de conteúdos  Permite a utilização de várias formas de expressão e representação (texto, imagem, som, vídeo…)  Promove uma atitude pró-activa entre os intervenientes Comunidade de aprendentes 11

ESTRATÉGIA REFLEXIVA ( REFLEXÃO / ESTRUTURAÇÃO )  apela sobretudo à reflexão: Pesquisa, selecção e estruturação de conteúdos para cada post Sobre o seu próprio percurso de aprendizagem 12

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FACILIDADE DE APRENDIZAGEM E DE UTILIZAÇÃO  Ferramenta amigável  Não requer grandes conhecimentos técnicos  Curva de aprendizagem muito rápida 14

PONTOS FORTES  Gratuito  Opções gráficas pré-existentes, permitem que os utilizadores se centrem no conteúdo e não na forma  Permite integrar além de texto, ficheiros multimédia  É facilmente adaptável a diferentes objectivos, conteúdos disciplinares e a faixas etárias  Facilita a comunicação independentemente do local e da hora  Abrange um público mais vasto que a turma  Incentiva a pesquisa de informação, a autonomia, a responsabilidade e o respeito por diferentes pontos de vista  Permite o desenvolvimento de competências digitais  Adapta-se muito bem a uma perspectiva construtivista /construcionista da aprendizagem 15

PONTOS FRACOS  Requer acesso a computador e internet, fora do espaço aula  Requer grande disponibilidade por parte do professor para o acompanhamento das actividades e dos conteúdos publicados  Para utilizadores com um baixo nível de competências digitais, o Blog pode tornar-se desmotivante, pelo que eventualmente requer um desenvolvimento de competências básicas 16