DA RENSACENÇA AO EPORTE MODERNO

Transição QUEDA DO IMPÉRIO ROMANO IDADE MÉDIA - ascensão do Cristianismo - culto ao corpo = pecado     A RENASCENÇA Nova explosão: cultura física – artes – música - ciência - literatura. Davi de Michelangelo 1423 – LA CASA GIOCOSA Criada por Vitorio de Feltre conteúdo programático incluía os exercícios físicos. Humani Corporis Fábrica" de Andrea Vesalius

características ESPORTES MUITOS VIOLENTOS – herança da cultura romana Em 1313 – Londres - proibição do jogo de bola sob alegação de grandes transtornos na vida da cidade. 1660 – permite-se novamente a prática de jogos com bola Surgimento de intelectuais preocupados com o desenvovlimento do corpo

O movimento contra o abuso do poder no campo social O Iluminismo O movimento contra o abuso do poder no campo social Jean-Jaques Rousseau (1712-1778) “pensar dependia extrair energia do corpo em movimento” Johann Pestalozzi (1746-1827). Pedadogo – inovação na metodologia educativa Focada na unidade da personalidade humana e na totalidade do homem, “um todo que age”. Escola primária popular e sua atenção estava focada na execução correta dos exercícios.

PESTALOZZI “movimento físico deve ser ensinado paralelamente àquele intelectual, e ensinado por educadores competentes não só tecnicamente, mas também sobre o aspecto pedagógico e psicológico, pois tanto o resultado natural como o ato ginástico devem fazer conseguir a força, a resistência, a coragem, o vigor.”

Esporte Sociedade Rituais religiosos – combates de extermínio Imposição violenta do poder e controle político Liberdade de associativismo e pacificação das condutas esportivas Parlamentarismo e código de condutas e normas Descarregador de tensões e emoções de forma controlada Controle de tensões, instintos e sentimentos Esporte Sociedade Grandes escolas Inglesas esporte/passatempo redirecionar agressividade Burguesia – atividade ociosa, educação formal para demonstração, distinção de status Transformações sociais e culturais pós industrialização trazem conceitos de padronização e racionalização regras universais – trocas esportivas entre diferentes agentes ++++ Classe operária esporte- ocupação do tempo livre novos significados – corpo como meio

Thomaz Arnold Cidade de Rugby 1928 – reitor Reitor do Colégio de Rugby (Oxford) seguidor de Pestalozzi Introduz jogos e atividades para os jovens Despertar lideranças Entreter jovens Reforçar valores e morais da sociedade Grandes Escolas – Educação e Esporte Simbolo de distinção burguesa

Thomaz Arnold A prática dos jogos esportivos tinha os seguintes objetivos para Arnold: natureza psico-física: enrobustecer e fazer o corpo adquirir um bom equilíbrio orgânico e ao mesmo tempo aquietar e frear os sentidos; natureza moral oferecer uma experiência pessoal em perseguir um fiel real e tangível, mediante os seus esforços e a sua vontade; natureza social: assumindo a direção e a organização dos jogos, os jovens preparavam-se para dirigir as atividades práticas em vista dos seus futuros inserimentos na classe de dirigentes ou de ricos burgueses.

Reorganização dos jogos Olimpicos 1896 - Pierre Coubertain -Jogos * promover a paz entre os Promover o desenvolvimento das qualidades físicas e morais, enquanto princípios básicos do esporte; Educar a população jovem, através do esporte, buscando estimular-lhe um espírito de melhor entendimento e amizade, para a construção de um mundo melhor e mais pacífico; Espalhar os princípios olímpicos, pelo mundo, em um grande festival esportivo, os Jogos Olímpicos. AMADORISMO e FAIR PLAY

JIGORO KANO   Em 1882 funda sua escola de prática de lutas corporais, o KODOKAN (Escola para Estudar o Caminho), relacionamento, a fraternidade, a disciplina, o civismo e o respeito “disseminar novo método de luta mais esportivo e embasado, mais seguro e sem segredos que impedissem divulgação generalizada, podendo ser usufruido por todos, desde crianças até adultos em idade avançada” professor e vice presidente e reitor do Colégio dos Nobres, secretário da Educação Nacional, diretor da Escola Normal Superior, presidente do Centro de Estudos das Artes Marciais, Pai da Educação Física no Japão

JIGORO KANO 1909 - o primeiro asiático membro do Comitê Olímpico Internacional. Em 1912 Kano vai à Europa para assistir a 5ª Olimpíada, em Estocolmo, na Suécia. é homenageado pelo rei da Suécia por seus esforços para promover o desporto dentro de um espírito elevado. Em 1920, na Bélgica (Amberes) ele vai à Europa novamente, agora com o grande objetivo de divulgar o judô. Alguns dos Princípios do Judo: Conhecer-se é dominar-se, e dominar-se é triunfar. Quem teme perder já está vencido. Quando verificares, com tristeza, que nada sabes, terás feito teu primeiro progresso no aprendizado. O judoca não se aperfeiçoa para lutar, luta para se aperfeiçoa Saber cada dia um pouco mais, utilizando o saber para o bem, é o caminho do verdadeiro judoca. Praticar o judô é educar a mente a pensar com velocidade e exatidão, bem como ensinar o corpo a obedecer corretamente. O corpo é uma arma cuja eficiência depende da precisão com que se usa a inteligência.

Esporte Sociedade AMADORISMO (prática de elite) x PROFISSIONALISMO (prática popular) Assembléias representativas da sociedade consolidação do parlamentarismo Burocratização. Eqüidade, Quantificação, Organização / Racionalização / Secularismo - Busca de recordes Competição, êxito, méritos individuais, oportunidades * Liberalismo econômico- padronização Esporte Sociedade Fortalecimento das competições profissionais e internacionalização EUA – lógica instintiva de consumo – estilo de vida consumista Consumo associado ao esporte pratica e hábitos informais serviços espetáculo Mercadoria Esporte – Televisão - espetáculo Mercantilização da cultura comunicação de massa televisão informação como bem precioso publicidade, design, marketing