TEORIAS EMERGENTES Teoria Bioecológica Teorias Múltiplas Breno Mendes, Danilo Franca, Fernanda Lambertucci, Flora Oliveira, Jordana Drumond, Luiza Nogueira, Mario Júnior Renata Drummond, Rubya Rodrigues, Tassiana Rabelo Universidade Federal de Minas Gerais Escola de Educação Física, Fisioterapia e Terapia Ocupacional - EEFFTO Introdução As Teorias do Desenvolvimento Humano fornecem um conjunto de princípios e conceitos que descrevem e explicam o desenvolvimento do indivíduo. Dentre essas, tem-se as Teorias Emergentes, uma linha de pesquisa mais recente - a partir do final da década de 70 e início da década de 80, que tem como característica a abordagem de ideias de maneira multidisciplinar. Desta forma, ainda hoje as teorias emergentes se fazem presente, exercendo uma forte influência sobre os estudos do desenvolvimento humano. Teorias Teoria Bioecológica Bronfenbrenner (1979) Teorias Múltiplas Gardner (1983) Inteligência Emocional Goleman (1995) Teoria sócio-ecológica Valsiner (1987) Criança Ambiente Desenvolvimento da inteligência e do indivíduo Fator Controle das emoções Interacionismo dinâmico PPCT (Processo, pessoa, contexto, tempo) Essencial transformações Microgenéticas e Ontogenéticas como a criança e seus cuidadores AGEM no ambiente como a criança DESENVOLVE-SE em transação com o ambiente Percepção Emocional Reconhecer distintas emoções. Zona de Desenvolvimento proximal Zona de movimento livre Zona de ações promovidas Compreensão Emocional Identificar emoções e codificá-las; Significados; Causas e consequências. promoção de aquisição de novas habilidades a partir do direcionamento do responsável envolvido(pessoas significantes para a criança) em condições para tal (conjunto de atividades, objetos ou áreas do ambiente) Gerenciamento Emocional Regular emoções, isto é, Gerar emoções positivas e negativas. aprendizado de organização da zona é feito pela criança com os próprios pensamentos e sentimentos, sem direcionamento, de acordo com suas vontades. conjunto de ações que a criança pode desempenhar quando ajudada por outra pessoa. Conclusão As Teorias Emergentes buscam solucionar uma importante questão do estudo do desenvolvimento humano: a relação que o ambiente tem com os diversos aspectos do desenvolvimento. Contestando a proposta das teorias anteriores, que consideravam o desenvolvimento como algo inato - sem qualquer influência do meio externo - estudiosos questionaram o fato de que o processo de desenvolvimento se dá unicamente através dos genes. As Teorias Emergentes surgem, portanto, trazendo uma discussão para além da genética como único aspecto influenciador do desenvolvimento do indivíduo, mas sim também ressaltando a importância do ambiente durante esse processo, enfatizando a relação indissociável entre indivíduo e ambiente. Assim, sobre os aspectos do desenvolvimento humano, estas teorias destacam que não se deve lidar apenas com posições extremas - apenas genética ou apenas ambiente - mas sim investigar, entre outras coisas, a relação entre as influências inatas e ambientais com o desenvolvimento do indivíduo. Referências Bibliográficas BRONFENBRENNER, U. A Ecologia do desenvolvimento humano: Experimentos Naturais e Planejados. Porto Alegre, Artes Médicas, 1996 GARDNER, H. [1995]. Inteligências Múltiplas: a teoria na prática. Porto Alegre: Artes Médicas GOLEMAN, D. Inteligência Emocional: A Teoria Revolucionária que Redefine O Que é Ser Inteligente. Ed. Objetiva. Rio de Janeiro, 1995 KREBS, R. J. Desenvolvimento infantil: uma breve apresentação de algumas teorias emergentes. In: KREBS, R. J.; COPETTI, F.; BELTRAME, T. S. Discutindo o desenvolvimento infantil. Santa Maria: Pallotti, p. 175-193, 1998.