Gênese: Universidade do Paraná Parcerias: Governo Federal, Governo Estadual, Governos Municipais Estruturação do Projeto: Pró-reitoria de Graduação da UFPR Oficialização na UFPR: Resolução 39/04 – COUN 01/06/2004

PROJETO POLÍTICO INSTITUCIONAL - PPI A Universidade Federal do Paraná busca, por meio de seu Projeto Político Institucional, consolidar-se como um agente de desenvolvimento comunitário. Com a implantação da UFPR Litoral, o objetivo principal é propiciar à região litorânea com extensão no Vale do Ribeira qualidade de vida compatíveis com a dignidade humana e a justiça social. A ação comunitária não pode ser encampada por um único agente comunitário e em um único nível da ação educativa. É fundamental que sejam integrados os diferentes agentes e níveis educacionais num projeto educacional articulado em conjunto.

Objetivos Participar na construção de um ciclo de desenvolvimento sustentável, através de ações imediatas, progressivas e permanentes, com o horizonte nos próximos 30 anos Contribuir para a articulação e interação entre os diferentes níveis educacionais e a comunidade Desenvolver a capacidade de diagnóstico acerca dos limites e entraves de desenvolvimento no âmbito de famílias e comunidades, buscando gerar conhecimentos para a sua superação Aperfeiçoar a capacidade de autogerenciamento das comunidades através da criação de novas possibilidades de visualização do próprio futuro Criar um movimento de aprimoramento contínuo de estudantes, de professores e da comunidade, através de ações solidárias onde todos estudam, aprendem e geram alternativas de desenvolvimento

PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO - PPP Proposta pedagógica fundamentada em TRABALHO POR PROJETOS Postura – Compromisso - Capacidade de realização

Projeto Político Pedagógico - Princípios Educação e Desenvolvimento Sustentável Integrados na Ação Comunitária e na realidade Planejamento, execução e avaliação integradas, como força determinante na viabilização do Projeto UFPR Litoral Ações imediatas, progressivas e permanentes Integração dos níveis educacionais da educação infantil à pós-graduação Desenvolvimento integral do ser humano Desenvolvimento da capacidade crítica e da proatividade do educando em todas as atividades formativas Espaço para a construção de utopias e respeito aos limites humanos Exercício da docência fundamentada na mediação Formação continuada do corpo docente Flexibilização da estrutura curricular com harmonia nas atividades formativas Avaliação permanente, participativa e reflexiva de todo o processo curricular Evolução do projeto através de ações reflexivas da comunidade curricular e demais atores sociais

Elementos estruturantes do PPP Fases com focos orientadores: 1.Percepção crítica da realidade 2.Aprofundamento Metodológico e Científico 3.Transição para o exercício Profissional

Elementos estruturantes do PPP Atividades diversificadas : Elaboração e desenvolvimento de projetos Estágios de vivência e de aprimoramento Trabalhos interdisciplinares e interprofissionais Intercâmbios Trabalhos de extensão, pesquisa e monitoria Grupos temáticos de estudo Disciplinas teórico-práticas Grupos de teatro, dança, música, cinema, esportes, lazer e artesanato Estágios de adaptação ao mercado de trabalho Trabalhos pré-profissionais orientados

Espaços curriculares de aprendizagem PROJETOS Estudantes – processos de aprendizagem Professores – ações docentes na região Instituição – ações integradas com as políticas públicas fundamentadas em desafios e objetivos comuns FUNDAMENTO TEÓRICO-PRÁTICOS Diretrizes curriculares Saberes necessários aos projetos

INTERAÇÕES CULTURAIS E HUMANÍSTICAS PESSOAS que fazem a diferença TEMAS que nos instigam DESEJOS que nos movem PROCEDIMENTOS que nos interrogam MOMENTOS que nos envolvem ESPAÇOS que nos convidam CRIAÇÕES e EXPRESSÕES que nos encantam Espaços curriculares de aprendizagem

O futuro que nós queremos e podemos construir.

ORGANIZAÇÃO CURRICULAR SEMESTRAL 1 a. Fase – Conhecer e compreender 1 a 2 semestres 2 a. Fase – Compreender e Propor 1 a 4 semestres 3 a. Fase – Propor e agir 1 a 2 semestres SEMANAL Fundamentos teórico-práticos: 1 a 3 dias Projetos: 1 a 2 dias Interações culturais e humanísticas: 1 a 2 dias

SISTEMA DE AVALIAÇÃO Avaliação processual de múltiplos objetivos, através de indicadores progressivos. PROCESSO DE AVALIAÇÃO realizado por: Orientadores, Câmaras Profissionais e GICH (Grupo de Interações Culturais e Humanísticas) CAEA (Comitê de Avaliação de Ensino-Aprendizagem) CONCEITOS APL: Aprendizagem plena AS: Aprendizagem suficiente APS: Aprendizagem parcialmente suficiente AI: Aprendizagem insuficiente

EVOLUÇÃO DO ESTUDANTE APL: Evolução normal AS: Evolução mediada APS: SEI (Semana de Estudos Intensivos) AI: Reperiodização

DOCENTES Titulação de ingresso 25% Graduação 50% Mestrado 25% Doutorado Formação continuada Articulada como planejamento acadêmico Baseada em indicadores de avaliação da ação docente e dos desafios impostos pelo PPP da UFPR Litoral Formação específica 12 a 16/12/05 – Semana de Integração 13 a 17/02/06 – Plano ano acadêmico 01 e 02/06/06 – Formação pedagógica 12 a 16/2/07- Plano ano acadêmico 26/02 a 2/03/07 – Semana Ed. Pública

DOCENTES Atuação em 2 câmaras profissionais Específica Interdisciplinar Orientação acadêmica em número progressivo (até o limite de 20 alunos). Projeto de Ação Docente

CONSELHO DIRETOR Câmaras Profissionalizantes Gestão AmbientalTéc. Agroecologia FisioterapiaTéc. Enfermagem Gestão e Empreendedorismo Téc. Gestão Imobiliária Serviço Social Téc. Turismo e Hospitalidade Ensino Médio Integrado Orientador Comunitário Grupos de Trabalho Educação Pública Interações Culturais e Humanísticas Cada professor integra: Uma câmara de graduação e uma câmara profissionalizante. Uma de sua área de formação acadêmica e outra como representante interdisciplinar.

CURSOS E VAGAS: 2006 GRADUAÇÃO Gestão Ambiental – 30 vagas diurno Fisioterapia - 30 vagas diurno Serviço Social - 30 vagas noturno Gestão e Empreendedorismo - 30 vagas noturno PROFISSIONALIZANTE Enfermagem - 35 vagas noturno Agroecologia - 35 vagas diurno Gestão imobiliária - 35 vagas noturno Turismo e Hospitalidade - 35 vagas noturno PROFISSIONALIZANTE COM ENSINO MÉDIO INTEGRADO Orientador comunitário – 40 vagas noturno VAGAS Noturno: 68% Diurno:32%

UFPR Litoral consolidada - Projeções: ESTUDANTES no Campus Caiobá Mínimo 1200 – Máximo 2000 Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Desenvolvimento Sustentável: 2008 Implantação do Campus Praia de Leste: 2007/2008

Alguns vêem as coisas como elas são e dizem por que? Eu sonho com as coisas que nunca foram feitas e digo por que não? Shaw