Referências Teorias de Aprendizagem Programa de Mestrado Profissional em Ciências, Matemática e Tecnologias Profa. Tatiana Comiotto comiotto.tatiana@gmail.com

Skinner SKINNER, B.F. O Comportamento Verbal. São Paulo: Cultrix/ EDUSP, (1957), 1974 SKINNER, B.F. Ciência e Comportamento Humano. Brasília: Ed. UnB/ FUNBEC, (1953), 1970. SKINNER, B.F. Sobre o behaviorismo. São Paulo: Ed. Cultrix, 1974. SKINNER, B.F. A análise experimental do comportamento , 1969. SKINNER, B.F. A revolução científica do ensino. Mardaga, 1995. SKINNER, B. F. Além da Liberdade e Dignidade. New York: Alfred A, 1971. SKINNER, B. F. Walden II: Uma sociedade do futuro. São Paulo: EPU, 1973.         

Skinner

AUSUBEL AUSUBEL, D.P. Educational Psychology: Cognitive View. New York: Holt, Rinehart and Winston, Inc, 1968. AUSUBEL, David P., NOVAK, Joseph D., HANESIAN, Helen. Psicologia educacional. Tradução Eva Nick. Rio de Janeiro: Interamericana , 1980. AUSUBEL, D.P. The psychology of meaningful verbal learning. New York, Grune and Stratton, 1963. AUSUBEL, D.P.; NOVAK, J.D. and HANESIAN, H. Educational psychology: a cognitive view. 2nd. ed. New York, Holt Rinehart and Winston, 1978. AUSUBEL, D.P.; NOVAK, J.D. e HANESIAN, H. (1980). Psicologia educacional. Rio de Janeiro, Interamericana, 1980. MOREIRA, M.A. Constructivismo: significados, concepciones erróneas y una propuesta. Trabalho apresentado VIII Reunión Nacional de Educación en la Física, Rosario, Argentina, 18 a 22 de outubro, 1993. MOREIRA, M.A. Cambio conceptual: crítica a modelos atuales y una propuesta a la luz de la teoría del aprendizaje significativo. Trabalho apresentado na conferência internacional “Science and Mathematics Education for the 21st Century: Towards Innovatory Approaches, Concepción, Chile, 26 de setembro a 1° de outubro, 1994. NOVAK, J.D. e GOWIN, D.B. Aprender a aprender. Lisboa, Plátano Edições Técnicas. Tradução para o português de Carla Valadares, do original Learning how to learn, 1996.

Paulo Freire FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 2010. _____Ação cultural para a liberdade. 6ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1982. _____. A importância do ato de ler. 45ª ed. São Paulo: Cortez, 2003b. _____. À sombra desta mangueira. 2ª ed. São Paulo: Olho dágua: 1995. _____. Conscientização: teoria e prática da libertação: uma introdução ao pensamento de Paulo Freire. Trad. Kátia de Mello e Silva. 3ª ed. São Paulo: Editora Moraes, 1980. _____. Educação e Mudança. Trad. Moacir Gadotti e Lílian Lopes Martin. 3ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1981. _____. Educação como prática da liberdade. 7ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1977. _____; FAUNDEZ, Antonio. Por uma pedagogia da pergunta. 2ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1986. _____; NOGUEIRA, Adriano. Que Fazer: Teoria e Prática em educação popular. 3ª ed. Petrópolis: Vozes, 1991. _____. Pedagogia da esperança: um reencontro com a pedagogia do oprimido. 6ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1999. _____. Pedagogia da indignação: cartas pedagógicas e outros escritos. São Paulo: Editora UNESP, 2000b. _____. Pedagogia do oprimido. 12ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1983. _____. Política e educação. 7ª ed. São Paulo: Cortez, 2003a. _____. Professora sim, tia não: cartas a quem ousa ensinar. São Paulo: Olho dágua, 1997. _____ ; SHOR, Ira. Medo e ousadia: o cotidiano do professor. Trad. Adriana Lopez. 2ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.

Bruner BRUNER, J. Actos de Significação. Porto Alegre: Artmed, 1997a. ________. Celebrating divergence: Piaget and Vygotsky. Journal of Human Development, 40, 63-73, 1997b. ________. O Processo da educação Geral. 2ª ed. São Paulo: Nacional, 1991. ________. Como as Crianças Aprendem a Falar, 2010. ________. A Cultura da Educação.Porto Alegre: Artmed, 2001. ________. Para uma Teoria da Educação, 2011. ________. O Processo da Educação, 1978. ________. Realidade Mental: Mundos Possíveis. Porto Alegre: Artmed 1997. ________. Sobre a Teoria da Instrução. Phorte Editora. 2006. ________. Sobre o Conhecimento. Ensaios da mão esquerda, Phorte Editora 2008. ________. Uma Nova Teoria da Aprendizagem. Rio de Janeiro: Bloch Editores, 1976.

Wallon BASTOS, Alice Beatriz B. I. e DÉR, Leila Christina S. Estágio do personalismo. In MAHONEY, Abigail Alvarenga e ALMEIDA, Laurinda R. de. (org.). Henri Wallon. São Paulo: Loyola, 2000. GALVÃO, Izabel. Emoções e conflitos: análise da dinâmica das interações numa classe de educação infantil. Tese de doutorado, Faculdade de Educação: USP, 1998. _____. Henri Wallon: uma concepção dialética do desenvolvimento infantil. 7 ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 1995. p. 44. LA TAILLE, Yves de. Piaget, Vygotsky, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão. São Paulo: Summus, 1992 TASSONI, Elvira Cristina Martins. Afetividade e aprendizagem: a relação professor-aluno. Anuário do GT de Psicologia da Educação. ANPED, set. 2000. WEREBE, Maria José Garcia e NADEL-BRULFERT, Jacqueline. Henri Wallon. São Paulo: Ática, 1986. WALLON, H. A evolução psicológica da criança. Portugal: Edições 70, 1995. _____. Psicologia e educação da infância. Lisboa/Portugal: Editorial Estampa, 1975. _____. La Vida Mental. Trad. Octavi Pellissa. Barcelona:Grijalbo, 1980.

Gardner GARDNER, Howard. Estruturas da mente: a Teoria das Múltiplas Inteligências. Porto Alegre: Artes Médicas, 1994. _______. Inteligência: um conceito reformulado. Rio de Janeiro: Objetiva, 1999. _______. Estruturas da Mente: a teoria das inteligências múltiplas. Porto Alegre: ArtMed, 1994. _______.Inteligências múltiplas: a teoria na prática. Porto Alegre: Artes Médicas, 1995. GARDNER, H.; CHEN, J.-C; MORAN, S. Inteligências Múltiplas ao Redor do Mundo. Porto Alegre: Artmed, 2010.

Piaget Piaget, J., Abstração Reflexionante: Relações lógico-aritméticas e ordem das relações espaciais. Trad. Fernando Becker e Petronilha G. da Silva, Porto Alegre: Artes Médicas, 1995. ________. Aprendizagem e Conhecimento. Rio de Janeiro: Freitas Bastos, 1979. ________.Biologia e Conhecimento. Trad. Francisco M. Guimarães. Petrópolis: Vozes, 1973. 423p. ________.Conversando com Jean Piaget. Rio de Janeiro: Difel, 1978. ________.Da Lógica da Criança à Lógica do Adolescente. São Paulo: Pioneira, 1976. ________.Ensaio de Lógica Operatória. São Paulo: Editora Globo/EDUSP, 1976. ________.Estudos Sociológicos. Rio de Janeiro: Forense, 1973. ________.Fazer e Compreender. Trad. Cristina L. de P. Leite. São Paulo: Melhoramentos; EDUSP, 1978. 186p. ________.Gênese das Estruturas Lógicas Elementares. Trad. Álvaro Cabral. Rio de Janeiro: Zahar, 1970. 356p. ________.Inconsciente Afetivo e Inconsciente Cognitivo. In.: Piaget. Rio de Janeiro: Forense,1972. ________.O Estruturalismo. Trad. Moacir R. de Amorim. São Paulo: Difel, 1970. 119p. ________.O Juízo Moral na Criança. São Paulo: Summus, 1994. 302 p. ________.O Nascimento da Inteligência na Criança. Trad. Alvaro Cabral. Rio de Janeiro: Zahar, 1970. 387p. ________.O Possível e o Necessário. Evolução dos necessários na criança. Porto Alegre: Artes médicas, v. 2, 1986.  

Piaget ________.O Raciocínio na Criança. Trad. Valerie Rumjanek Chaves. Rio de Janeiro: Record, 1967. 241p. ________.O Trabalho por Equipes na Escola: bases psicológicas. Trad. Luiz G. Fleury. Revista de Educação. São Paulo: Diretoria do Ensino do Estado de São Paulo. vol. XV e XVI, 1936. p. 4-16. ________.Para Onde Vai a Educação? Trad. Ivete Braga. Rio de Janeiro: José Olympio, 1973. 89p. ________.Psicologia e Epistemologia: Por uma teoria do conhecimento. Trad. Agnes Cretella. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 1973. 158p. ________.Psicologia e Pedagogia. Trad. Dirceu A. Lindoso; Rosa M.R. da Silva. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 1970. 182p. ________.Sabedoria e Ilusões da Filosofia. Trad. Zilda A. Daeir. São Paulo: Difusão Européia, 1969. 200p. ________.Seis Estudos de Psicologia. Trad. Maria A.M. D'Amorim; Paulo S.L. Silva. Rio de Janeiro: Forense, 1967. 146p. ________.Tratado de Psicologia Experimental: A inteligência. Trad. Alvaro Cabral. Rio de Janeiro: Forense, v. 7, 1969. Piaget, J,.e Inhelder, B., Psicologia da Criança. Trad. Octavio M. Cajado. São Paulo: Difel, 1968. 146p. ________.Memória e Inteligência. Trad. Alexandre R. Salles. Rio de Janeiro: Artenova, [s.d.]; Brasília: Ed. Universidade de Brasília, 1979. 410p. ________.O Desenvolvimento das Quantidades Físicas na Criança: Conservação e atomismo. Trad. Christiano M. Oiticica. Rio de Janeiro: Zahar. 1970. 359p. ________.A Imagem Mental na Criança.Trad.António Couto Soares.Porto:Livraria Civilização-Editora.1977.525p.

Biologia e Conhecimento. Trad. Francisco M. Guimarães Biologia e Conhecimento. Trad. Francisco M. Guimarães. Petrópolis: Vozes, 1973. 423p. Conversando com Jean Piaget. Rio de Janeiro: Difel, 1978. Da Lógica da Criança à Lógica do Adolescente. São Paulo: Pioneira, 1976. Ensaio de Lógica Operatória. São Paulo: Editora Globo/EDUSP, 1976. Estudos Sociológicos. Rio de Janeiro: Forense, 1973. Fazer e Compreender. Trad. Cristina L. de P. Leite. São Paulo: Melhoramentos; EDUSP, 1978. 186 p. Gênese das Estruturas Lógicas Elementares. Trad. Álvaro Cabral. Rio de Janeiro: Zahar, 1970. 356 p. Inconsciente Afetivo e Inconsciente Cognitivo. In.: Piaget. Rio de Janeiro: Forense, 1972. O Estruturalismo. Trad. Moacir R. de Amorim. São Paulo: Difel, 1970. 119 p. O Juízo Moral na Criança. São Paulo:Summus, 1994. 302 p. O Julgamento Moral na Criança. São Paulo: Mestre Jou, 1977. O Nascimento da Inteligência na Criança. Trad. Alvaro Cabral. Rio de Janeiro: Zahar, 1970. 387p. O Possível e o Necessário. Evolução dos necessários na criança. Porto Alegre: Artes médicas, v. 2, 1986. O Raciocínio na Criança. Trad. Valerie Rumjanek Chaves. Rio de Janeiro: Record, 1967. 241p. O Trabalho por Equipes na Escola: bases psicológicas. Trad. Luiz G. Fleury. Revista de Educação. São Paulo: Diretoria do Ensino do Estado de São Paulo. vol. XV e XVI, 1936. p. 4-16. Para Onde Vai a Educação? Trad. Ivete Braga. Rio de Janeiro: José Olympio, 1973. 89 p. Psicologia e Epistemologia: Por uma teoria do conhecimento. Trad. Agnes Cretella. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 1973. 158 p. Psicologia e Pedagogia. Trad. Dirceu A. Lindoso; Rosa M.R. da Silva. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 1970. 182 p. Sabedoria e Ilusões da Filosofia. Trad. Zilda A. Daeir. São Paulo: Difusão Européia, 1969. 200 p. Seis Estudos de Psicologia. Trad. Maria A.M. D'Amorim; Paulo S.L. Silva. Rio de Janeiro: Forense, 1967. 146 p. Tratado de Psicologia Experimental: A inteligência. Trad. Alvaro Cabral. Rio de Janeiro: Forense, v. 7, 1969

Vygotsky FREITAS, Maria Tereza de Assunção. Vigotski e Bakhtin- Psicologia e educação: Um intertexto. São Paulo, Ática, 1994. LURIA, A. R. Estudos sobre a história do comportamento: símios, homem primitivo e criança. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996. OLIVEIRA, Marta Kohl. Vygotsky. São Paulo: Scipione, 1993. OLIVEIRA, Marta Kohl de. Vygotsky: alguns equívocos na interpretação de seu pensamento. Caderno de Pesquisa, São Paulo: n.º 81, p. 67-74, maio de 1992. REGO, Teresa Cristina. Vygotsky: uma perspectiva histórico-cultural da educação. Petrópolis, RJ: Vozes, 1995. VYGOTSKY, L.S. Pensamento e Linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 1989. VYGOTSKY, L.S. A formação Social da mente. São Paulo: Martins Cortez, 1984. VIGOTSKY, Lev Semenovich; LURIA, Alexander Romanovich; LEONTIEV, Alexis N. Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. Tradução de Maria da Penha Villalobos. 2. ed. São Paulo: Ícone, 1988. VYGOTSKY, L.S. Psicologia da arte. São Paulo: Martins Fontes, 1998. VYGOTSKY, L.S. Educational psychology. Boca Raton, Florida: St. Lucie Press, 1997. VYGOTSKY, L.S. El arte e la imaginación en la infancia. Madrid: Akal, 1982. VYGOTSKY, L.S. Psicologia concreta do homem. Manuscrito de 1929. Educação e Sociedade. Centro de Estudos Educação e Sociedade (Cedes).Ano XX Julho/2000. VIGOTSKI, L.S. A Construção do Pensamento e da Linguagem. 1 ed. Trad. Paulo Bezerra. São Paulo: Martins Fontes, 2001. VYGOTSKY, L.S. Psicologia e pedagógica: bases psicológicas da aprendizagem e do desenvolvimento. São Paulo, Moraes, 1991. VYGOTSKY, L. S; LURIA, A. R. A criança e seu comportamento. In: Estudos sobre a história do comportamento: o macaco, o primitivo e a criança. Victor I. Golod (Coord e org.); tradução de Lólio Lourenço de Oliveira. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996. p. 151-238.

Vergnaud VERGNAUD, G. La théorie des champs conceptuels. Récherches em Didactique des Mathématiques, 10 (23), 1990. VERGNAUD, G.; Multiplicative conceptual field: what and why? In Guershon, H. and Confrey, J. (1994). (Eds) The development of multiplicative reasoning in the leaning of mathematics. Albany, N.Y.: State University of New York Press, 1994. VERGNAUD, G. (1996b). A trama dos campos conceituais na construção dos conhecimentos. Revista do GEMPA, Porto Alegre, Nº 4, pp. 9-19. VERGNAUD, G. (2003). A gênese dos campos conceituais. In: GROSSI, E. P. Por que ainda há quem não aprende?: A teoria. Petrópolis: Vozes. VERGNAUD, G. (2003). a psicologia da educação. In: Plaisance, E. & vergnaud, g. As Ciências Da Educação. São Paulo: Loyola. VERGNAUD, G. (1996). a trama dos campos conceituais na construção dos conhecimentos. Revista do GEEMPA, Porto Alegre, pp. 9-19. VERGNAUD, G. (org). (1994). el aprendizaje y la enseñanza de la matemática: teoría e conceptos fundamentales. In: VERGNAUD, G. (org). Aprendizajes y didácticas: que hay de nuevo?. Buenos Aires: Edicial. VERGNAUD, G. (1993). teoria dos campos conceituais. Anais do 1º Seminário Internacional de Educação Matemática do Rio de Janeiro, pp 1-26, Rio de Janeiro, Brasil.

Conexionistas FINGER, I. A abordagem conexionista de aquisição da linguagem. In: Quadros RM. Teorias de Aquisição da Linguagem. Santa Catarina: Editora da UFSC; 2008. p. 147-68. LEFRANÇOIS, Guy R. Teorias da aprendizagem: O que a velha senhora disse. São Paulo: Cengage Learning, 2008. POERSCH, JM. Simulações conexionistas: a inteligência artificial moderna. Linguagem em Discurso. 2004; 4(2): 441–58.

Linguagem e formação de conceitos no ensino de ciências MORTIMER, Eduardo Fleury. Linguagem e formação de conceitos no ensino de ciências. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2000. CHASSOT, Attico. Educação conSciência. 2 ed. –Santa Cruz do Sul: EDUNISC, 2007. DELIZOICOV, Demétrio. Ensino de ciências: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2002. BESSA, Valéria da Hora. Teorias da Aprendizagem. 2 ed. Curitiba: IESDE Brasil S.A., 2011.