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PublicouEdite Prado Cortês Alterado mais de 7 anos atrás
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Fundamentando a Prática de Avaliação: Em busca de seu sentido Profa. Dra. Maria de Fátima B. Abdalla mfabdalla@uol.com.br
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Mire,veja: o mais importante e bonito do mundo é que as pessoas não estão sempre iguais, ainda não foram terminadas... Mas que elas vão sempre mudando. Afinam ou desafinam. Verdade maior. É o que a vida me ensinou. (Guimarães Rosa)
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Alguns pontos para Reflexão: O que significa avaliar? Para que e por que avaliamos? Como enfrentar as práticas de avaliação?
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Avaliar significa... A + valere = dar valor/legitimar Verum + facere = fazer a verdade (testar/medir) Lugar dos Conflitos
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Avaliar é... Coletar um conjunto de informações: pertinentes -válidas - confiáveis Examinar o grau de adequação Informações - - Critérios - - Objetivos Tomar uma decisão juízo valorativo
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Formas diferentes de Avaliação 1. Avaliação dos Sistemas de Ensino Objetivo fazer um diagnóstico mais amplo Política Gestão Pesquisa Educacional do Sistema/Escolas Avaliação Institucional
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2. Avaliação da Aprendizagem Realizada pelos Professores Funções Objetivos Projeto Pedagógico Sociais do Ensino da - Currículo Escola - Metodologias
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Fundamentos Teóricos e a Postura do Educador Qual a sua visão de mundo? Avaliação Formativa Avaliação Diagnóstica Avaliação Somativa Conscientizadora
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O que significa, enfim, avaliar? Medida Gestão Problemática do Sentido Medida produtos Gestão procedimentos Problemática do Sentido processos
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A avaliação como Medida Causas/ Efeitos Avaliação = Estudo dos Efeitos/Produtos Avaliação Quantificadora Controle Verificação Instrumentos de Medição
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AVALIAÇÃO COMO GESTÃO Avaliação pelos Objetivos Avaliação Pedagógica Avaliação Operacional Procedimentos Avaliação Formativa Avaliação Participativa
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Avaliação Projetos Avaliação Aprendizagem Articulação entre as diversas dimensões Avaliação Diagnóstica Avaliação Somatória Conscientização Avaliação Complexa Avaliação Formativa Avaliação como problemática do Sentido
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Para que avaliar? Ressignificar Visão de Homem – Educação – Formação – Ato educativo T r a b a l h o d o Docente/A l u n o Conhecimentos Habilidades Atitudes/ Valores
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Por que avaliar? Melhorar as decisões Aprendizagem Informar Progressão Conceder Certificações Melhorar Qualidade de Ensino
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Como enfrentar as práticas de avaliação? Analisar Objetivos Formular os Valores em jogo (diagnóstica- formativa-somatória) Definir Critérios (medida-gestão-sentido) Escolhas - Criatividade - Meios - Ações
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Instrumentos para a Avaliação Observação - Registro - Reflexão Registro do Portfólio Cotidiano Avaliação processual Organização participativa da Prática reflexiva compartilhada Auto-avaliação
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Como dar sentido à avaliação na Escola de hoje? Pensar em uma avaliação que permita: Interlocução dialógica Aprendizagem inclusiva Ser Conhecimento Gestão Democracia humano participativa e Acesso
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Dentre todas as tarefas, a principal é estarmos sempre disponíveis para o aprender e desatar os “nós” desta aprendizagem. E esta é uma ação, como diria Guimarães Rosa, que “não está na saída nem na chegada: se dispõe para a gente no meio da travessia”.
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