Pauta 11 A competência 9 da BNCC: RESPONSABILIDADE E CIDADANIA

Apresentação em tema: "Pauta 11 A competência 9 da BNCC: RESPONSABILIDADE E CIDADANIA"— Transcrição da apresentação:

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2 Pauta 11 A competência 9 da BNCC: RESPONSABILIDADE E CIDADANIA

3 Leitura da contextualização inicial e dos objetivos da pauta de trabalho

4 Objetivos Participar de uma situação de leitura em voz alta realizada pelo formador. Compreender a gênese da competência 10 da BNCC. Relacionar a competência com o trabalho diário dos professores da escola. Discutir ações pedagógicas que possam qualificar o trabalho do professor em sala de aula no desenvolvimento da referida capacidade. Reconhecer nas ações do dia a dia o trabalho já desenvolvido para o desenvolvimento dessa competência.

5 Conteúdos formativos Competência 10 da BNCC – Responsabilidade e Cidadania. Leitura em voz alta. Situações didáticas e processo de ensino e de aprendizagem.

6 Agrupamentos Parte 1: coletivo
Parte 2: professores organizados por áreas de conhecimento

7 Sequência de Atividades

8 Atividade 1 - Contextualização
Leitura da contextualização e dos objetivos da pauta formativa.

9 Atividade 2 - Leitura em voz alta
Leitura em voz alta (escolha do Coordenador Pedagógico) de um texto para fruição da equipe. Sugestão “O menino que escrevia versos”, de Mia Couto, disponível no site da revista Prosa, Verso e Arte:

10 Atividade 3 - Reflexão inicial (em grupos)
Momento 1 Em grupos, os professores analisarão a competência 10 da BNCC e discutirão a respeito do trabalho que já desenvolvem para o que os alunos se apropriem dos conhecimentos relacionados as disciplinas e áreas ao longo da escolaridade. A discussão levará em consideração o quadro a seguir e as questões propostas.

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12 Competência 10 - BNCC Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.

13 Atividade 3 - Reflexão inicial (em grupos)
Como desenvolver a autonomia dos alunos, de modo que sejam responsáveis pelas suas ações individuais e coletivas, de forma responsável e com consciência cidadã? Que situações de ensino e de aprendizagem podem colaborar para que os alunos possam se tornar cidadãos plenos e interajam com eficiência na sociedade?

14 Atividade 3 - Reflexão inicial (em grupos)
Momento 2 Socialização das ideias dos grupos. Neste momento cada um dos grupos procederá a exposição das ideias discutidas.

15 Atividade 4 - A progressão das competências durante os ciclos e suas subdivisões
Momento 1 – Trabalho em grupos a respeito da progressão da competência ao longo dos ciclos de aprendizagem. Neste momento cada um dos grupos procederá a leitura e análise das páginas 65 a 72 do documento “Dimensões e Desenvolvimento das Competências Gerais da BNCC”.

16 Atividade 4 - A progressão das competências durante os ciclos e suas subdivisões
Momento 2 – Trabalho em grupos a respeito da progressão da competência ao longo dos ciclos de aprendizagem. Os grupos analisarão a progressão e as subdivisões, a partir das questões sugeridas a seguir. Segundo o documento, quais os desafios na formação de alunos que sejam responsáveis e se constituam em plenos cidadãos? Quais ações precisam ser desenvolvidas, no sentido de desenvolver de modo eficiente a as habilidades envolvidas na competência 10?

17 Agrupamentos e tarefa Grupo 1 – Incorporação de direitos e responsabilidades, página 66. Grupo 2 – Tomada de decisões, página 67. Grupo 3 – Ponderação sobre consequências, página 68. Grupo 4 – Análise e incorporação de valores próprios, página 69. Grupo 5 – Postura ética, página 70. Grupo 6 – Participação social e liderança, página 71. Grupo 7 – Solução de problemas ambíguos e complexos, página 72.

18 Atividade 4 - A progressão das competências durante os ciclos e suas subdivisões
Momento 3 Socialização das ideias dos grupos. Neste momento cada um dos grupos procederá a exposição das ideias discutidas.

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