A ÁREA DE ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA NA CAPES

Apresentação em tema: "A ÁREA DE ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA NA CAPES"— Transcrição da apresentação:

1 A ÁREA DE ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA NA CAPES
Marco Antonio Moreira Instituto de Física da UFRGS Caixa Postal – Campus Porto Alegre, RS

2 CAPES Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Entidade pública (fundação) vinculada ao Ministério da Educação, com o principal objetivo de subsidiar o MEC na formulação das políticas de pós-graduação no Brasil. Criada em 1951. Conselho superior (15 membros) Conselho Técnico Científico (22 membros, 16 representantes de área) Presidência Diretoria de Administração Diretoria de Programas (bolsas) Diretoria de Avaliação (~2000 mestrados acadêmicos, ~100 mestrados profissionais e ~1000 doutorados em 2004)

3 Áreas e Grandes Áreas de Conhecimento na CAPES
Oito Grandes Áreas Ciências Exatas e da Terra Ciências Biológicas Engenharias Ciências da Saúde Ciências Agrárias Ciências Sociais Aplicadas Ciências Humanas Lingüística, Letras e Artes Uma Área Multidisciplinar Quarenta e quatro Áreas (A área de Ensino de Ciências e Matemática é a mais nova e ainda não está inserida em uma grande área) Representantes de Área (Coordenadores de Comissões e Consultores Científicos) Consultores ad hoc.

4 Cursos Existentes na Área de Ensino de Ciências e Matemática em Dezembro de 2006
Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática da PUCRS Mestrado em Educação em Ciências: Química da Vida e da Saúde da UFRGS Mestrado em Ensino de Ciências da UFRPE Mestrado em Ensino de Ciências da Saúde da UNIFESP Mestrado em Educação em Ciências e Saúde do NUTES/UFRJ Mestrado em Ensino de Ciências da Saúde da FIOCRUZ Mestrado em Ensino de Geociências da UNICAMP Mestrado em Ensino de Ciências da UEM Mestrado em Ensino, Filosofia e História das Ciências da UFBA/UEFS Mestrado em Educação Matemática da PUCSP Mestrado em Ensino de Ciências, modalidades Física e Química, da USP Mestrado em Educação em Ciências da UNESP/Bauru Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática da UFPA Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática da ULBRA Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática da UEL Mestrado em Educação Científica e Tecnológica da UFSC Mestrado em Ensino de Matemática da UFRJ Mestrado em Educação Tecnológica do CEFET/MG Mestrado em Ensino de Física da UFRGS Mestrado em Educação Matemática da UFMS Mestrado em Educação em Ciência e Matemática em UFG Totais: 21 mestrados acadêmicos, 16 profissionais e 08 doutorados. 45 cursos 33 programas

5 Cursos Existentes na Área de Ensino de Ciências e Matemática em Dezembro de 2006
Mestrado Profissional em Ensino de Física da UFRGS Mestrado Profissional em Ensino de Ciências Naturais e Matemática da UFRN Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática da PUCSP Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática do CEFET/RJ Mestrado Profissional em Ensino de Matemática da UFRGS Mestrado Profissional em Ensino de Ciências da Saúde da UNIFESP Mestrado Profissional em Ensino de Química e Física da UnB Mestrado Profissional em Ensino de Física e Matemática da UNIFRA/RS Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática da PUCMINAS Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Saúde e do Meio Ambiente do UNIPLI Mestrado Profissional em Ensino de Ciências da Saúde da FIOCRUZ Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática da UNICSUL/SP Mestrado Profissional em Ensino de Ciências na Amazônia da UEA Mestrado Profissional em Ensino de Ciências da UNISAL Mestrado Profissional em Ensino de Ciências da UFMS Mestrado Profissional em Ensino de Ciências Exatas da UNIVATES Doutorado em Educação em Ciências da UNESP/Bauru Doutorado em Educação Científica e Tecnológica da UFSC Doutorado em Educação Matemática da PUCSP Doutorado em Ensino de Ciências da FIOCRUZ Doutorado em Ensino de Ciências da UNICAMP Doutorado em Ensino, Filosofia e História das Ciências da UFBA/UEFS Doutorado em Educação em Ciências da Saúde da UFRJ Doutorado em Ensino de Ciências da UEL

6 Comissão em 2003/2004 (Integrantes de Comissões)
Marco Antonio Moreira (Representante de Área) Olival Freire Jr. (UFBA; Ensino de Física) Otávio Maldaner (UNIJUI, Ensino de Química) Tânia Maria Campos (PUCSP, Educação Matemática) Virgínia T. Schall (FIOCRUZ, Ensino de Biologia Marcelo Giordan (USP, Ensino de Química) Vivian Leyser da Rosa (UFSC, Ensino de Biologia) Flávia Teixeira dos Santos (UFRGS, Ensino de Química) Verônica Gomes Ferreira (UFPE, Ensino de Matemática)

7 Integrantes de comissões (cursos novos, qualis, avaliação continuada) em 2005
Marco Antonio Moreira (Representante de Área) Tânia M.M. Campos (Representante Adjunta) Flávia M. Teixeira Santos (UFRGS, Ensino de Química) Charbel Niño El-Hani (UFBA, Ensino de Biologia) Heloisa Bastos (UFRPE, Ensino de Física) Virgínia Schall (FIOCURZ, Ensino de Biologia) Ronaldo Nagem (CEFET-MG, Ensino de Biologia) Méricles Thadeu Moretti (UFSC, Ensino de Matemática)

8 Integrantes de comissões (cursos novos, qualis, avaliação continuada e trienal) em 2006/2007
Tânia Maria Mendonça Campos (PUCSP, Ensino de Matemática) Flávia Maria Teixeira dos Santos (UFRGS, Ensino de Química) Ronaldo Nagem (CEFET-MG, Ensino de Biologia) Virginia Torres Schall (FIOCRUZ, Ensino de Biologia) Charbel Niño El-Hani (UFBA, Ensino de Biologia) Otávio Aloisio Maldaner (UNIJUÍ, Ensino de Química) Roberto Nardi (UNESP – Bauru, Ensino de Ciências) Célia Maria Soares Gomes de Sousa (UnB, Ensino de Física) José André Peres Angotti (UFSC, Ensino de Física) Lourdes Maria Verle (UEL, Ensino de Matemática) Regina Maria Pavanello (UEM, Ensino de Matemática) Antonio Vicente Garnica (UNESP-Bauru, Ensino de Matemática) Olival Freire Jr. (UFBA, Ensino de Física) Terezinha Valim O. Gonçalves (UFPA, Ensino de Ciências)

9 O MESTRADO EM ENSINO: UMA PÓS-GRADUAÇÃO NECESSÁRIA
Marco Antonio Moreira Por que? O que é? Características? Corpo docente? Currículo? Localização Peculiaridades Caráter profissionalizante

10 Por que? Porque os mestrados nas áreas específicas não atendem aos interesses dos professores que buscam pós-graduação stricto sensu.

11 O que é? Um mestrado para professores em exercício na educação básica, nas licenciaturas ou em disciplinas de outros cursos de graduação.

12 Características Específicos para uma certa área de conhecimentos
Voltados à preparação profissional na área docente focalizando o ensino, a aprendizagem, o currículo, a avaliação e o sistema escolar. Trata-se de preparar, em nível de pós-graduação stricto sensu, o profissional para atuar na sala de aula e no sistema educativo 30 a 50% da carga horária do curso em disciplinas da área específica Formação didático-pedagógica relevante à especificidade da área, destacando visões contemporâneas de ensino, aprendizagem, currículo e avaliação e o uso de tecnologias digitais Prática docente supervisionada Trabalho final de pesquisa profissional, aplicada, descrevendo o desenvolvimento de produtos ou processos de natureza educacional, visando à melhoria da área específica, gerando material que possa ser disseminado e usado por outros profissionais

13 Ênfase no conteúdo Qualidade ao invés de quantidade
Atualização curricular Mais conceitualização e fenomenologia, menos formalização Transposição didática Tecnologias digitais, novas metodologias de ensino, tópicos contemporâneos

14 Corpo docente Doutores em ensino da área específica
Doutores da área específica Doutores em educação ou psicologia da educação Doutores em áreas afins Contudo, a simples agregação de doutores não garante condições básicas para a oferta de um mestrado em ensino

15 Localização Em determinada unidade universitária Interunidades
Interinstitucional ...

16 Duração e peculiaridades
Bolsas Mestrado profissional e acadêmico Pesquisa Doutorado