Ensino Fundamental de Nove Anos Projeto Educando com a Horta Escolar

Apresentação em tema: "Ensino Fundamental de Nove Anos Projeto Educando com a Horta Escolar"— Transcrição da apresentação:

1 Ensino Fundamental de Nove Anos Projeto Educando com a Horta Escolar
COORDENADORES: Crésia dos Santos Belém– Educação/Currículo Marcos Cândido da Silva – Meio Ambiente/Horta Francisco Melonio de Assis– Alimentação/Nutrição Prefeita: Francisca Alves Ribeiro Secretária Municipal da Educação: Maria de Fátima Costa de Souza Carinhanha-BA

2 Carinhanha frente aos desafios
*HISTÓRICO O município de Carinhanha implantou o Ensino Fundamental de Nove Anos em 2007 um ano após ser sancionado pelo presidente da republica a Lei de 06/02/2006. Optando pelo critério de terminalidade do ensino Fundamental de oito anos, gradativamente, por isso matriculamos: 1012 alunos na 1ª série do Fundamental de 8 anos. 687 alunos no 1º Ano do Fundamental de Nove Anos.

3 Desafios: Romper com a cultura da reprovação em massa.
Compreender a nova proposta de ensino aprendizagem e avaliação. Fazer toda comunidade escolar entender essa nova estrutura do ensino fundamental.

4 Entraves Formação do professor, para adaptar às novas metodologias de ensino aprendizagem e avaliação. Promoção automática 100% dos alunos do fundamental de 8 anos. Não alfabetização de 63% dos alunos até 3º ano do Ensino Fundamental de Nove anos.

5 Para que serve a educação?
“...O alimento não é um produto de consumo banal, ele é incorporado. Ele entra no corpo do comedor, torna-se o próprio comedor, participando física e simbolicamente da manutenção de sua integridade e da construção de sua identidade.” Jean-Pierre Poulain (2004)

6 A adesão do município ao Projeto
Direito Humano a Alimentação Adequada A Declaração Universal dos Direitos Humanos, de 1948, as Nações Unidas garantem a alimentação como direito do ser humano em razão da sua relação com a saúde e bem estar do cidadão (Nações Unidas, 2005). Base Legal : Constituição Federal; Lei de Diretrizes e Bases da Educação - Art.26§1º,os currículos a que se refere o caput devem abranger, obrigatoriamente, o estudo da língua portuguesa e da matemática, o conhecimento do mundo físico e natural e da realidade social e política, especialmente do Brasil; Parâmetros Curriculares Nacionais; Lei Educação Ambiental ; Os quatros Pilares da Educação; Objetivos do Milênio ; Estatuto da Criança e do Adolescente; Direito do Consumidor;

7 Educação Nutricional e Segurança Alimentar e Nutricional
- Portaria Interministerial nº 1.010/2006 - Lei nº /2009 - Resolução CD/FNDE nº38/2009 • O PEHE sob ótica das sustentabilidade ambiental, segurança alimentar e nutricional e estímulo a adoção de mecanismos de compra direta de gêneros alimentícios da agricultura familiar local em consonância com as diretrizes do PNAE.

8 Relacionamento Social
Melhoria na qualidade de educação: Inter, pluri e transdisciplinaridade Educação Português Biologia Relacionamento Social Geografia Horta Pedagógica Saúde preventiva Matemática Cozinha educativa Educação Nutricional Educação Ambiental e sustentabilidade

9 Transdisciplinaridade
O saber percorre as diversas ciências, indo para além delas, sem se preocupar com limites ou fronteiras. Procura-se abertura de todas as ciências, reconciliando ciências exatas, humanas, arte, literatura, poesia, experiência interior. Seu objetivo: unidade do conhecimento, indo para além das investigações científicas e agregando novos saberes. Suas características fundamentais são o rigor, abertura e tolerância. Procura a investigação com outro modos de conhecimento como a religião, o transcendente e o antropológico cultural com suas riquezas de tradições.

10 Qual o papel do/a professor/a no desenvolvimento do currículo escolar?
Na leitura de Paulo Freire, a boa educação está vinculada ao trabalho dos educadores que no projeto pedagógico da escola e em sua prática educativa têm por referência: o respeito pelo seu saber e pelo o outro; a lealdade; a isenção de preconceito e de julgamentos; a necessidade de levar a sociedade à eliminação da discriminação de sexo, gênero, raça, classe, idade, condição social; A simplicidade e a humildade a liberdade ( sua e do outro) a ternura e o afeto; a solidariedade

11 Mudança na Prática Curricular: Traçando caminhos
• Atuação do Coordenador Pedagógico nas unidades escolares. • Implementação do Projeto Educando com a Horta Escolar no Projeto Político Pedagógico -PPP. • Implantação do programa de correção de fluxo escolar. • Reforço escolar no contra turno. • Mais educação. • Pacto todos pela educação. • Pacto pela escola •O despertar da consciência para as datas comemorativas, o consumismo exacerbado , o desperdício, a alimentação saudável, a valorização do patrimônio público e a preservação do meio ambiente. •Planejamento semanal e bimestral e realização de conselho de classe. •Proposta Pedagógica e Curricular para o Ensino Fundamental de Nove anos: Avançar no IDEB •Proposta Pedagógica e Curricular para Educação Infantil: Cuidar, Educar e Brincar.

12 Valorização da Produção Orgânica
Alimentação escolar com hortaliças produzidas sem uso de agrotóxicos. O resgate do valor nutricional dos produtos, aliados à agricultura familiar, a modelos agroecológicos de alimentos que promove a segurança alimentar e nutricional. Compra direta dos agricultores familiares.

13 Alimentação Saudável

14 É notório o interesse e o despertar dos alunos pelo PEHE

15 É notório o interesse e o despertar dos alunos pelo PEHE

16 Mobilização/ Socialização:

17 Formação de Professores na Área de Meio Ambiente e Horta

18 A arte com papéis e plásticos reutilizáveis confeccionados pelos alunos foram palco de desfile em encontros do PEHE

19 A colheita das hortaliças feita pelos alunos, sempre acompanhados pelo Coordenador Municipal em Meio Ambiente e Horta

20 A colheita das hortaliças feita pelos alunos, sempre acompanhados pelo Coordenador Municipal em Meio Ambiente e Horta

21 “...Queremos que nossos filhos aprendam na escola algumas coisas que nós tivemos que aprender fora dela, e muito mais tarde. Uma dessas coisas é sobre quais são os nosso direitos e que precisamos nos organizar e lutar por eles...” Miguel Arroyo

22 Maria de Fátima Costa de Souza
AGRADECIMENTOS: Obrigada!!! Maria de Fátima Costa de Souza Cel.: (0**77) 9957 – 4179