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HENRI WALLON 1879- 1962 Estudou Filosofia, Medicina e Psicologia.
Foi socialista e ativista comunista, chegando a atuar na Resistência Francesa. Em 1925 publica sua tese de doutorado “A Criança Turbulenta” Em 1945 publica seu último livro “Origens do pensamento na criança”.
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A ABORDAGEM DE HENRI WALLON
O ser humano é organicamente social e sua estrutura orgânica supõe a intervenção da cultura para se atualizar. A passagem dos estágios de desenvolvimento não se dá linearmente. Conflitos são propulsores do desenvolvimento.
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AS REAÇÕES TÔNICO-EMOCIONAIS
Reações tônico emocionais marcam o início do desenvolvimento psíquico. O tônus funciona como um elo de ligação entre o psíquico e o biológico. hipertonia do apelo O dialogo tônico hipotonia da satisfação
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1o ESTÁGIO-IMPULSIVO PURO
Dependência total – a resposta motora aos estímulos (intraceptivo, proprioceptivo e extraceptivo) é uma resposta reflexa. Os reflexos podem ser mais adaptados ao seu objeto, ex: sucção, preensão reflexa...) ou manifestados através de grandes descargas impulsiva, (sem o menor controle sobre essas respostas).
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2° ESTÁGIO: TÔNICO-EMOCIONAL ou AFETIVO E EMOTIVO
criança necessita de alguém para viver. Diálogo tônico A criança passa a solicitar e a necessitar das trocas afetivas por elas mesmas.
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3° ESTÁGIO: SENSÓRIO-MOTOR
a criança já tem um certo domínio do movimento O ato precede o movimento Voltada para o mundo exterior Diversificação da atividade sensório motora – surgimento do andar.
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4° ESTÁGIO: PROJETIVO Duas aquisições capitais: o andar e a linguagem.
A criança conhece o objeto, nesta fase, apenas a partir da sua ação sobre ele. A ação é estruturante, estimuladora da atividade mental. O pensamento subsiste pela projeção do gesto Imitação
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5° ESTÁGIO: PERSONALISMO
Marcado pela busca do “eu”: Negação. Exibicionismo. Brinca com os papeis em diferentes grupos.
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6° ESTÁGIO: ADOLESCÊNCIA
Inserção no social Início da formação dos próprios valores.
