Escola de Educação Especial Sol Nascente/APAE-Itajubá MG

Apresentação em tema: "Escola de Educação Especial Sol Nascente/APAE-Itajubá MG"— Transcrição da apresentação:

1 Escola de Educação Especial Sol Nascente/APAE-Itajubá MG
TECNOLOGIA ASSISTIVA REDUZINDO O TEMPO DE APRENDIZAGEM E AUMENTANDO O SABER Eixo 7: Tecnologias Assistivas promovendo a funcionalidade do adulto com deficiência intelectual e múltipla Alunos EJA Inicial / Ano 2012 Faixa etária: de 15 a 20 anos Professora Cláudia Quaresma da Silva Coordenação Pedagógica: Glória Eliane F.P. Montone

2 INTRODUÇÃO Este projeto apresenta um trabalho pedagógico apoiado no uso de Tecnologias Assistivas para o desenvolvimento da aprendizagem dos alunos/EJA Inicial, visando a autoestima, confiança e a independência em diferentes áreas de apoio como educacional, doméstica e social.

3 JUSTIFICATIVA Justifica-se este trabalho a necessidade de mudança metodológica no processo ensino/ aprendizagem dos alunos da EJA Inicial, que apresentaram dificuldades na comunicação e expressão. Alunos que ao longo do percurso escolar, não obtiveram sucesso com a metodologia tradicional (na autoestima, confiança, interações sociais e aprendizagem).

4 FATORES RELEVANTES Para a promoção da aprendizagem, independência e autonomia, quatro fatores foram determinantes: Planejar as ações de trabalho a partir do conhecimento da turma. Fazer o aluno conhecer o que é deficiência intelectual e as limitações; O apoio da escola no sentido de orientar e valorizar o trabalho do professor; O respeito aos alunos.

5 OBJETIVOS Conquistar a autogestão e a autodefesa.
Perceber-se como elemento principal em sua vida. Reconhecer suas limitações, habilidades e vencer suas dificuldades. Descobrir em si capacidades para melhorar sua qualidade de vida

6 O INÍCIO

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11 METODOLOGIA A Tecnologia Assistiva utilizada neste trabalho foi a imagem. Imagem dos próprios alunos na criação de atividades artesanais, avaliativas e teatrais. Tecnologias Assistivas como: vídeo, uso de ferramentas na produção artesanal e a comunicação alternativa.

12 ADAPTAÇÃO NAS ATIVIDADES EDUCACIONAIS COM O USO DA TECNOLOGIA ASSISTIVA

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17 APOIO MÚTUO

18 USO DE FERRAMENTAS

19 COMUNICAÇÃO

20 PCS TEMÁTICOS

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23 INTERAÇÃO SOCIAL

24 AVD AVP

25 NOVAS ESTRATÉGIAS A resistência do professor em quebrar paradigmas foi a grande dificuldade em aceitar as inovações metodológicas e assumir o não saber. Depois deste processo conflituoso houve aliança entre a supervisão pedagógica e o professor que foi essencial para desenvolvimento eficiente do trabalho com a turma. Para alcançar resultados positivos é preciso estar receptivo as orientações pedagógicas e comprometido com a tarefa assumida.

26 NOVAS ESTRATÉGIAS

27 RESULTADO O resultado deste trabalho proporcionou conquistas individuais na aprendizagem, contemplando os alunos com independência, autonomia e autoestima, através do uso das Tecnologias Assistivas associadas as atividades funcionais práticas. A conquista de resultados vem com mudanças nas atitudes.

28 DIFICULDADES E SOLUÇÕES
COMUNICAÇÃO

29 MUDANÇA DE ATITUDE

30 ISOLAMENTO

31 INTERAÇÃO

32 ATIVIDADE DE VIDA PRÁTICA

33 INICIATIVA

34 AUTOESTIMA

35 RESISTÊNCIA

36 SENTIMENTOS

37 CONSIDERAÇÕES FINAIS É importante reconhecer que sem a aplicação das Tecnologias Assistivas ainda estaríamos tentando entender através de palavras, aquilo que os alunos percebem e compreendem com maior facilidade por meio das imagens. Portanto, concluir que as Tecnologias Assistivas associadas às atividades funcionais práticas compensam o tempo, com maior eficiência na aprendizagem dos alunos com deficiência intelectual/múltipla.

38 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
AMERICAN Association on Mental Retardation . Definition, Classification and System of Supports Editora Artmed S.A. 10ª edição. Porto Alegre/ RS. ROCHA, Moira Sampaio. Nada sobre nós sem nós. Federação das APAEs do Estado de Minas Gerais. Manual de formação de Autodefensores Pará de Minas/MG

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Presidente – Luciano Fernandes de Paiva Diretora Administrativa – Maria do Rosário Oliveira Machado Coordenadora Pedagógica – Gloria Eliane F. P. Montone