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A Evolução das Mídias Audiovisuais Maria Aparecida de Oliveira Curso: TV Paulo Freire.

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Apresentação em tema: "A Evolução das Mídias Audiovisuais Maria Aparecida de Oliveira Curso: TV Paulo Freire."— Transcrição da apresentação:

1 A Evolução das Mídias Audiovisuais Maria Aparecida de Oliveira Curso: TV Paulo Freire

2 A Evolução dos meios de comunicação:

3 A grande mídia é uma expressão usada para designar os principais veículos de um determinado sistema de comunicação social, considerando os setores...

4 O papel da mídia é manter a população informada. A população, por outro lado, não deve se colocar como mera receptora passiva daquilo que é veiculado...

5 Comunicação Audiovisual Comunicação audiovisual é todo meio de comunicação expresso com a utilização conjunta de componentes visuais (signos, imagens, desenhos, gráficos etc.

6 Mídia Audiovisual - TV

7 Para onde a Mídia Audiovisual tende a evoluir em 2010: Nos últimos três anos, o ritmo da mudança no mercado de mídia se acelerou dramaticamente, levando a um ambiente mais complexo para se criar e distribuir conteúdo de TV. O mercado de mídia tem sido historicamente estruturado como uma série de setores verticais: TV, rádio, mídia impressa e jogos.

8 Mídia Audiovisual:

9 Rádio

10 Nos últimos três anos o ritmo de mudança no mercado de mídia acelerou-se dramaticamente, levando a um ambiente mais complexo. Ambiente, no qual se deseja criar e distribuir conteúdo de TV. A digitalização da produção traz custos significativamente reduzidos, ampliando a produção de conteúdo para uma comunidade mais vasta de amadores e de profissionais, o que leva a uma explosão na quantidade do conteúdo disponível.

11 Mídia Impressa e Tecnológica

12 A evolução das redes de banda larga com fio e sem fio - em particular o aumento da disponibilidade de 2 Mbps de banda larga sustentados, tem funcionado como forma alternativa de distribuição de download e da definição padrão do conteúdo de vídeo. Como resultado desta evolução, não só se dissolvem as barreiras tradicionais entre as mídias e os setores verticais, mas também os pontos tradicionais de controle dos organismos de radiodifusão, ou seja, suas licenças de emissão diminuem em valor.

13 O rápido aumento da produção de conteúdo digital, a proliferação de dispositivos e take- up (TV, celular, PC, consoles de jogos e outros dispositivos), e a evolução das redes de banda larga diversificam a escolha do consumidor e, portanto, criam fragmentação do consumo de conteúdo. Isso torna mais difícil manter o público para determinado conteúdo e rentabilizar as audiências através de publicidade ou serviços de assinatura.

14 Evolução da telefonia

15 A vantagem competitiva é, portanto, a mudança em favor de agregação de conteúdo, pois os consumidores querem encontrar conteúdo de valor de forma rápida e fácil. Mais do que nunca, a interface de conteúdo apresentada ao usuário, seja ela um dispositivo baseado em guia de programação eletrônico (EPG), aplicação da interface ou na tela do navegador, irá determinar o sucesso ou fracasso de conteúdo.

16 O advento da mídia audiovisual no Brasil ocorre a partir do final do século XIX, fato acompanhado e registrado ininterruptamente ao longo desse período, por diversos autores. Nesses dois séculos de presença da imprensa em território nacional, dezenas de milhares de veículos de comunicação foram se instalando país a fora.

17 A transmissão de informação é a tarefa mais fácil e onde as tecnologias podem ajudar o professor a facilitar o seu trabalho. O aluno nem precisa ir a escola para buscar as informações. Mas para interpretá-las, relacioná-las, hierarquizá-las, contextualizá- las, só as tecnologias não serão suficientes. O professor o ajudará a questionar, a procurar novos ângulos, a relativizar dados, a tirar conclusões.

18 Que outras contribuições as tecnologias podem dar ao professor? As tecnologias também ajudam a desenvolver habilidades, espaço-temporais, sinestésicas, criadoras. Mas o professor é fundamental para adequar cada habilidade a um determinado momento histórico e a cada situação de aprendizagem

19 As tecnologias são pontes que abrem a sala de aula para o mundo, que representam, medeiam o nosso conhecimento do mundo. São diferentes formas de representação da realidade, de forma mais abstrata ou concreta, mais estática ou dinâmica, mais linear ou paralela, mas todas elas, combinadas, integradas, possibilitam uma melhor apreensão da realidade e o desenvolvimento de todas as potencialidades do educando, dos diferentes tipos de inteligência, habilidades e atitudes.


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