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II OFICINA PEDAGÓGICA Arlene Isac Dutra Madureira Lorena Lidiane Silveira 1° e 2° Ano.

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1 II OFICINA PEDAGÓGICA Arlene Isac Dutra Madureira Lorena Lidiane Silveira 1° e 2° Ano

2 Você é a chave da motivação em sala de aula. Suas atitudes, decisões e ações em sala de aula são essenciais para criar um ambiente motivador. ATENÇÃO: Selecione uma alternativa em cada item. Ao final, consulte o gabarito, some os pontos que você fez e veja em qual faixa você se encontra.

3 1 - A aula vai começar. Assinale a frase que melhor traduz o seu estado de espírito. a - "Será que vou ter forças para sobreviver? b - "O primeiro aluno que bancar o engraçadinho na sala de aula vai se ver comigo. Eles querem guerra? Pois vão ter!" c - "Preparei um monte de desafios interessantes.. Estou louco(a) para ver como eles vão reagir".

4 2 - Marque os comentários que mais correspondem ao que você, em geral, sente por seus alunos. a - "Adoraria se fossem raptados coletivamente por um disco voador." b - "A maioria é boa, mas alguns não querem nada com nada." c - "São muito diferentes, fazem coisas que às vezes me emocionam e outras me deixam de cabelos em pé, mas gosto muito de todos eles".

5 3 - Assinale as afirmações que você poderia fazer, em relação à(s) disciplinas(s) que ensina. a - "Domino completamente o conteúdo e a metodologia e não preciso aprender mais. b - "Muitas vezes preciso ensinar coisas que estão no livro, mas não me interessam e não sei ao certo para que servem na vida real." c - " Interesso-me bastante e procuro, no dia a dia, aperfeiçoar o domínio do conteúdo e da metodologia.

6 4 - Assinale todas as afirmações que você poderia fazer em relação às suas atitudes durante as aulas. a – Não costumo aceitar decisões da classe. b - Tenho dificuldades em criar um ambiente descontraído. c - Faço com que os alunos compreendam que errar faz parte da aprendizagem.

7 5 - O que você sabe sobre os seus alunos? a - O nome dos que mais se destacam. b - Características gerais, como nível sócio-econômico e cultural das famílias. c - Seus principais interesses, sonhos e preocupações.

8 6 - Um(a) colega conta que, antes de iniciar a aula, reserva alguns minutos para uma "roda da conversa", para que os alunos tenham a oportunidade de contar alguma novidade, comentar uma notícia, dizer como estão se sentindo e planejar com o(a) professor(a ) o que vão fazer. Você... a - …pensa : "Quanta perda de tempo! Desse jeito ele(a) nunca vai vencer o conteúdo". b -...pergunta: "E como você utiliza, na sua aula, as informações que os alunos trazem para essa roda da conversa?". c -...avalia os resultados obtidos pelo colega e pensa se pode aplicar a ideia também.

9 7 - Você vai começar a trabalhar um novo tema com os alunos. Como procede? a - Explico o assunto da forma mais clara possível. b - Faço perguntas para descobrir o que os alunos já sabem sobre o assunto. c - Procuro relacionar o assunto com a vida cotidiana e com os interesses da turma.

10 8 - Assinale o tipo de estratégia que você usa mais frequentemente em sala de aula. a - Exposições orais, cópias e ditados. b - Trabalhos em grupo e estudos do meio. c - Projetos que encorajam os alunos a resolver problemas reais, a fazer algo que seja interessante para eles, utilizando os conhecimentos adquiridos.

11 9 - Ao entrar na sala, você percebe que o ambiente está sujo e muito bagunçado. Que atitude toma? a - Nenhuma. O importante é começar a aula o quanto antes. b - Chama alguém da diretoria para ver o estado deplorável da sala e tomar providências. c - Pergunta aos alunos o que aconteceu e, depois de ouvi-los, convida-os a, junto com você, rapidamente organizar o espaço antes de iniciar a aula.

12 10 - Assinale os recursos que estão à disposição dos alunos e que você utiliza regularmente. a - Quadro negro e giz. b - "Cantinhos" com materiais relativos a diferentes áreas do conhecimento, computador, oportunidades de participar de excursões, visitas a museus, teatros… c - Livros, dicionários, jornais e revistas.

13 11 - Você utiliza os resultados das avaliações: a - …elogiando os melhores alunos e deixando bem claro aos demais o quanto são incapazes. b - …verificando quais alunos estão com desempenho abaixo da média e providenciando medidas de recuperação. c - …mostrando o quanto os alunos avançaram e convidando cada um a comparar os resultados que obteve com as metas que havia estabelecido para si mesmo.

14 GABARITO: letrasabc valores1ponto2 pontos3 pontos

15 Menos de 13 pontos Água Gelada: Alerta vermelho! A desmotivação está colocando em perigo sua realização pessoal e a aprendizagem dos alunos Entre 14 e 21 pontos Vento na Fogueira: Você faz o possível para estar atento(a) às necessidades dos alunos e apresentar a eles objetivos e tarefas que lhes permitam satisfazê-las. Mais de 21 pontos Gasolina Pura: Parabéns! Você adora o que faz, e seus alunos estão descobrindo o prazer de nunca perder a motivação de aprender.


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