Equipe responsável pela produção

Apresentação em tema: "Equipe responsável pela produção"— Transcrição da apresentação:

1 Equipe responsável pela produção
AULA DIGITAL E PLANO DE AULA Equipe responsável pela produção Produtora: Anna Lucia Vieira de Almeida Produtora/Revisora da aula: Adriana M Correia (set/2014) Coordenador de disciplina: Cristina Rossi Disciplina Ano Aula número Educação Física 7º 2 Tema da Aula Digital Atletismo (provas de velocidade 100, 200 e 400 metros)

2 Competências e Habilidades envolvidas
PARÂMETROS DIDÁTICOS Competências e Habilidades envolvidas -Conhecer as corridas de velocidade e identificar as qualidades físicas envolvidas. - Refletir sobre os valores envolvidos na vitória e na derrota, como superação, coragem e confiança. - Estimular o interesse do aluno pela prática de atividade física saudável e prazerosa. Referencial Teórico BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: Ensino de quinta à oitava série- Educação Física. Brasília: MEC/SEF, 1997. Enciclopedia.com. Atletismo/Velocidade Disponível site: Educador Físico. Disponível site:

3 PRIMEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Revisão ATIVIDADE 1 Apresentação ATIVIDADE 2 Pergunta-desafio ATIVIDADE 3 Justificativa ATIVIDADE 4 Diagnóstico ATIVIDADE 5 - 7

4 Atividade 1: Relembrando
Vamos relembrar o que você aprendeu na última aula? Na aula anterior, você estudou o conceito de atletismo e como ele é dividido: corridas, saltos e arremessos. Conheceu as principais provas de corridas existentes e a importância dos valores de cooperação e solidariedade (gentileza, honestidade, confiança, coragem) na prática esportiva. Fonte: pt.dreamstime.com Figura 01

5 Atividade 1: Relembrando
Orientações práticas de aplicação dessa atividade O professor poderá retomar o conteúdo de atletismo abordado na aula anterior, através do vídeo da atividade, e, a partir disso, levantar questões sobre as modalidades encontradas no caça-palavras Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem No link há um vídeo que resume todas as modalidades que envolvem a prática do atletismo. Há ainda um link de caça-palavras com modalidades do atletismo. Tempo de duração da atividade: 10 minutos Organização da sala de aula: Sugere-se que a atividade seja feita em dupla.

6 Atividade 2: Apresentação inicial
Nessa aula você conhecerá as modalidades de corridas 100, 200 e 400 metros. Ao final você estará preparado para: -Conhecer as corridas de velocidade e identificar as qualidades físicas envolvidas nela. - Refletir sobre os valores envolvidos na vitória e na derrota, como: superação, coragem e confiança. Bom trabalho!!

7 Atividade 2: Apresentação inicial
Orientações práticas de aplicação dessa atividade Professor, mostre ao seu aluno qual é o objetivo da aula e o que é esperado que ele conheça ao final dessa aula. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Não há. Tempo de duração da atividade: 2 minutos Organização da sala de aula: Sugere-se que a atividade seja feita em dupla.

8 Atividade 3: Pergunta-desafio
Os seres humanos precisaram de muita velocidade em diferentes épocas. Agora velocidade também é esporte. Você sabe quais são as corridas de velocidade no Atletismo? Fonte:esportes.r7.com Fonte:companheirosdecorrida.com.br Está difícil solucionar o desafio? Fique tranquilo, ao final dessa aula, você estará apto a responder essa questão

9 Atividade 3: Pergunta-desafio
Orientações práticas de aplicação dessa atividade O professor deverá levantar a questão de que o ato de correr é movimento natural do ser humano, e está presente nos contextos cotidianos e em diversos esportes. Peça que os alunos anotem, em seus cadernos, em quais os esportes a corrida está presente, e também em quais situações do dia-a-dia podemos correr com velocidade. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Fazer um estudo comparativo das duas figuras apresentadas. Tempo de duração da atividade: 5 minutos Organização da sala de aula: Sugere-se que a atividade seja feita em pequenos grupos.

10 Atividade 4: Por que isso é importante?
Vocês percebem que a velocidade está presente no nosso dia-a-dia em várias situações nas quais precisamos correr? Assim como no atletismo e em vários outros esportes, é a velocidade que faz toda a diferença! Você sabia que desenvolvendo competências e habilidades apropriadas podemos melhorar o nosso desempenho ao correr? Até o final dessa aula, saberemos como as pessoas podem melhorar sua velocidade. Agora é com você.... Você conhece quais são as corridas de velocidades? Clique no link abaixo!

11 Atividade 4: Por que isso é importante?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade O professor deverá, através das perguntas que aparecem no slide, incentivar que os alunos relitam sobre o tema velocidade e sua importância dentro ou fora do esporte. Mostre aos alunos que, ao final da aula, eles serão capazes de conhecerem as corridas de velocidade, identificando as principais competências e qualidades físicas envolvidas nesta prática. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem O link é um jogo de palavras para descobrir as corridas de velocidade. Tempo de duração da atividade: 5 minutos Organização da sala de aula: Sugere-se que a atividade seja feita em dupla.

12 Atividade 5: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
Antes de iniciar o conteúdo da aula, vamos ver o que você já sabe sobre o assunto: Na aula anterior, você aprendeu que no atletismo são disputadas as provas de corrida, lançamento e salto. Qual é a prova que disputa a categoria do homem mais rápido do mundo? Salto com vara Corrida de 400 metros Corrida de 100 metros Corrida de revezamento

13 Atividade 5: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
Feedback Negativo para a alternativa a: A resposta correta é a letra c. Entre as diferentes tipos de corrida que existe no atletismo, a corrida de velocidade é aquela em que o atleta percorre no menor tempo possível. Feedback Negativo para a alternativa b: Feedback Positivo para a alternativa c: Resposta correta! Parabéns! Feedback Negativo para a alternativa d:

14 Atividade 6: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
Antes de iniciar o conteúdo da aula, vamos ver o que você já sabe sobre o assunto: A corrida de velocidade em que o atleta realiza em maior tempo o seu percurso é: Maratona Corrida de 400 metros Corrida de 200 metros Corrida de 100 metros

15 Atividade 6: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
Feedback Negativo para a alternativa a: A resposta correta é a letra b. A prova de corrida velocidade mais longa é a corrida de 400 metros. Feedback Positivo para a alternativa b: Parabéns! A prova de corrida de velocidade mais longa é a corrida de 400 metros. Feedback Negativo para a alternativa c: Feedback Negativo para a alternativa d:

16 Atividade 7: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
Antes de iniciar o conteúdo da aula, vamos ver o que você já sabe sobre o assunto: As _____________________ são provas disputadas em percursos relativamente curtos e têm como característica básica o esforço total e contínuo que o atleta deve ter, desde a saída até a chegada. Corridas de fundo e metros Corridas de meio fundo 800 e metros Corridas de velocidade 100, 200 e 400 metros Corridas de revezamento 4X100 e 4X400 metros

17 Atividade 7: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
Feedback Negativo para a alternativa a: A resposta correta é a letra c. As corridas de velocidade exigem o máximo que o atleta é capaz de realizar numa corrida. Feedback Negativo para a alternativa b: Feedback Positivo para a alternativa c: Resposta correta! Parabéns! Feedback Negativo para a alternativa d:

18 Atividade 5 - 7: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade O professor deverá pedir que os alunos respondam ao Educoquiz, que possui três questões de múltipla escolha sobre o assunto que será abordado na aula: Atletismo (provas de velocidade 100, 200 e 400 metros) Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Os alunos irão interagir com o Educoquiz, clicando nas alternativas que considerarem corretas. Tempo de duração da atividade: 10 minutos Organização da sala de aula: Sugere-se que a atividade seja feita individualmente.

19 SEGUNDO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Checagem ATIVIDADE Reflexão ATIVIDADE 8 Construção do conhecimento superficial ATIVIDADE 9 a 11

20 Atividade 8: Momento de Reflexão
A velocidade pode fazer a diferença entre viver e morrer? Você percebe como a velocidade é importante quando se trata de apanhar outros animais em busca de alimento? A velocidade é só importante no momento de uma competição? Em que momentos você pode utilizar a velocidade no seu dia-a-dia? Clique no ícone abaixo e reflita. Não deixe de registrar as respostas dessa reflexão no seu caderno.

21 Atividade 8: Momento de reflexão
Orientações práticas de aplicação dessa atividade O professor deverá discutir com os alunos sobre a capacidade do homem em correr sempre mais rápido, e apresentar a importância dos exercícios físicos. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem O link mostra exercício para treinamento de corrida no atletismo. Tempo de duração da atividade: 10 minutos Organização da sala de aula: Sugere-se que a atividade seja feita em dupla.

22 Atividade 9: Velocidade
A corrida de velocidade refere-se à arte de correr o mais rápido possível. E não importa onde. Você aprendeu que velocidade pode fazer a diferença entre viver e morrer, para alguns animais é a sobrevivência da espécie. Já utilizamos a velocidade várias vezes e nem percebemos: quando corremos para pegar um ônibus, uma fuga, em uma brincadeira ou pelo simples prazer de correr em velocidade. Que tal algumas brincadeiras para a gente correr com velocidade? Pique-Bandeira Pique-Pega

23 Atividade 9: Velocidade
Orientações práticas de aplicação dessa atividade O professor deverá fazer com que os alunos realizem atividade recreativa de jogos que utilizam corrida de velocidade. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem O link são de figuras que mostram brincadeiras populares que utilizam a corrida de velocidade Tempo de duração da atividade: 5 minutos Organização da sala de aula: Sugere-se que a atividade seja feita com todos no momento da aula prática.

24 Atividade 10: Corridas de Velocidade
Você sabia que as provas de corrida de velocidade de 100, 200 e 400 metros são chamadas de corridas rasas? As corridas rasas são aquelas sem obstáculos, e não é uma característica somente das corridas de velocidade, as de 800m, 1.500m, 5.000m e m também são chamadas de corridas rasas. As corridas de velocidade são realizadas numa pista de atletismo e uma volta inteira nessa pista corresponde a uma distância de 400 metros. Vamos desenhar uma pista de corrida? Ao lado tem um link que pode ajudar, caso não se lembre de como é uma pista de corrida de atletismo.

25 Atividade 10: Corridas de Velocidade
Orientações práticas de aplicação dessa atividade O professor deverá fazer com que os alunos conheçam uma pista de corrida de velocidade e observem a estrutura ( oval, raias, linhas de partida). É sugerido uma atividade de desenhar uma pista de atletismo. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem O link é da figura de uma pista de atletismo para relembrar a sua estrutura. Tempo de duração da atividade: 10 minutos Organização da sala de aula: Sugere-se que a atividade seja feita em dupla.

26 Atividade 11: Mais de Velocidade!
Você sabia que nas corridas de velocidade é preciso um “Bloco de Partida” no momento da largada? O bloco de partida é o equipamento onde o atleta deve se posicionar para a largada, pois possibilita ao atleta uma maior impulsão no momento da largada. Vamos ver como o atleta utiliza o Bloco de Partida em uma prova de corrida no Atletismo? Clique na figura ao lado!

27 Atividade 11: Mais velocidade!
Orientações práticas de aplicação dessa atividade Nessa atividade, o professor apresenta o bloco de partida, implemento das provas de corrida de velocidade, e como o atleta se posiciona com o uso do aparelho. Nesse momento, o aluno está apto a responder uma das perguntas-desafio: Você já sabe quais são as corridas de velocidade? Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem A imagem faz a apresentação do implemento e o vídeo a sua utilização pelo atleta. Tempo de duração da atividade: 5 minutos Sugere-se que a atividade seja feita em dupla. Organização da sala de aula:

28 Atividade 12: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
Participe do quiz abaixo e teste seus conhecimentos! Nas corridas de velocidade, utilizamos um material para facilitar a partida dos competidores. Qual o nome desse material? Bloco de partida Barreira Bastão Vara

29 Atividade 12: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
Feedback Positivo para a alternativa a: Parabéns! O material que aparece acima é um bloco de partida. Feedback Negativo para a alternativa b: A resposta correta é a letra a. Que pena! O material que aparece acima é um bloco de partida. Feedback Negativo para a alternativa c: Feedback Negativo para a alternativa d:

30 Atividade 13: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
Participe do quiz abaixo e teste seus conhecimentos! Você aprendeu que as provas de corrida de velocidade de 100, 200 e 400 metros, também são chamadas de corridas rasas. Corridas rasas são: Todas as provas de corrida sem obstáculos. Apenas as provas com obstáculos. Apenas as corridas de velocidade. Todas as provas de corrida.

31 Atividade 13: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
Feedback Positivo para a alternativa a: Parabéns! São provas de velocidade que não possuem obstáculos. Feedback Negativo para a alternativa b: A resposta correta é a letra a. Que pena! São provas de velocidade que não possuem obstáculos. Feedback Negativo para a alternativa c: Feedback Negativo para a alternativa d:

32 Atividade 14: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
As provas de corridas de velocidade acontecem numa pista de atletismo. Uma das provas de corrida abaixo corresponde à distância da pista de atletismo. Essa prova é a corrida de: 100 metros 200 metros 400 metros 300 metros

33 Atividade 14: Educoquiz 1 – O que você aprendeu até aqui?
Feedback Negativo para a alternativa a: A resposta correta é a letra c. Que pena! A prova de 400 metros corresponde à distância da pista de atletismo. Feedback Negativo para a alternativa b: Feedback Positivo para a alternativa c: Parabéns! A prova de 400 metros corresponde à distância da pista de atletismo. Feedback Negativo para a alternativa d:

34 Atividade 15: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
Nas provas de atletismo, utiliza-se o bloco de partida no início. Para que serve um bloco de partida? Torna corpo e mente mais saudável. Promove o aumento da temperatura corporal. Promove um descanso para as pernas antes do início da partida. Possibilita ao atleta uma maior impulsão no momento da largada.

35 Atividade 15: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
Feedback Negativo para a alternativa a: A resposta correta é a letra d. Que pena! Possibilita ao atleta uma maior impulsão no momento da largada. Feedback Negativo para a alternativa b: Feedback Negativo para a alternativa c: Feedback Positivo para a alternativa d: Parabéns! Possibilita ao atleta uma maior impulsão no momento da largada.

36 Atividade 12 - 15: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade O Educoquiz 2 é composto por quatro questões de múltipla escolha relacionadas aos conceitos trabalhados até o momento da aula: Estimular o interesse do aluno pela prática de atividade física saudável e prazerosa. Pretende testar seus conhecimentos sobre o bloco de partida e as dimensões de uma pista de atletismo. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Educoquiz. Tempo de duração da atividade: 10 minutos Organização da sala de aula: Sugere-se que a atividade seja feita individualmente.

37 TERCEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Checagem ATIVIDADE Construção do conhecimento aprofundado ATIVIDADE 16 a 21

38 Atividade 16: Atletismo Corrida de velocidade 100, 200, 400
As corridas de velocidade do Atletismo são provas em que os homens e mulheres mais rápidos do planeta mostram toda a sua performance. Clique para assistir a cada uma dessas provas: 100 metros 200 metros 400 metros Não deixe de registrar o que observa em cada uma dessas provas. Fonte:correruruguay.blogspot. com Dicionário: As principais qualidades físicas envolvidas nas corridas de velocidade são: Velocidade, Força e Resistência. São princípios que garantem bons resultados ao atleta.

39 Atividade 16: Corrida de velocidade 100, 200, 400
Orientações práticas de aplicação dessa atividade No link, são mostradas cada uma dessas provas de corrida. Esta atividade deve ser complementada com explicação do professor, mostrando o percurso realizado por cada atleta em cada prova. Deve-se ressaltar o esforço individual de cada atleta para obter bons resultados. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem O objeto de aprendizagem apresenta as corridas 100, 200, e 400 metros Tempo de duração da atividade: 10 minutos Organização da sala de aula: Sugere-se que a atividade seja feita em dupla.

40 Atividade 17: Qualidades Físicas
Força: Permite deslocar um objeto ou o próprio corpo através da contração dos músculos. Velocidade: Permite realizar movimentos no menor tempo possível. Resistência: Permite efetuar um esforço por longo tempo. Vamos assistir a um vídeo no qual a atleta Ana Claudia Silva, disputa uma corrida de 200 metros e demonstra o resultado dessas qualidades físicas.

41 Atividade 17: Qualidades Físicas
Orientações práticas de aplicação dessa atividade Nessa atividade, o professor deve abordar as qualidades físicas que envolvem a prática da corrida de velocidade. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Link: Tempo de duração da atividade: 10 minutos Organização da sala de aula: Sugere-se que a atividade seja feita em dupla.

42 Atividade 18: Corridas de 100 metros Corrida de 100 metros: É uma modalidade olímpica de atletismo considerada a prova rainha das corridas de velocidade. Dura pouco menos de 10 segundos e os respectivos vencedores são, muitas vezes, apelidados de homem / mulher mais rápidos do mundo   Você imagina o que todos os atletas esperam? Clique na imagem ao lado e descubra a resposta.

43 Atividade 18:Corridas de 100 metros
Orientações práticas de aplicação dessa atividade Nesta atividade, o professor deverá abordar as principais características da corrida de velocidade 100 metros. Um quebra-cabeça on line é a atividade proposta para o aluno. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Um quebra-cabeça que demonstra o objetivo de todo atleta. Tempo de duração da atividade: 05 minutos Organização da sala de aula: Sugere-se que a atividade seja feita em dupla.

44 Que tal uma corridinha? Click no link abaixo.
Atividade 19: Corridas de 200 metros Corrida de 200 metros Esta é, provavelmente, a mais antiga de todas as provas atléticas. Esta prova começa numa das curvas e termina na reta da pista de atletismo. Embora seja uma prova mais longa, segundo a Wikipédia, os 200 metros são corridos com mais velocidade que os 100 metros   Que tal uma corridinha? Click no link abaixo. Aperte a tecla de “espaço” para correr!

45 Atividade 19:Corridas de 200 metros
Orientações práticas de aplicação dessa atividade Nesta atividade, o professor deverá abordar as características da corrida de velocidade de 200 metros. Um jogo interativo de corrida de velocidade complementa a atividade. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Um link com jogo on line de corrida de velocidade. Tempo de duração da atividade: 05 minutos Organização da sala de aula: Sugere-se que a atividade seja feita em dupla.

46 Atividade 20: Corridas de 400 metros
A corrida de 400 metros É uma modalidade olímpica de atletismo na qual os competidores correm uma volta à pista. É a mais longa das provas de velocidade pura. Os corredores saem de uma linha de partida escalonada, de dentro para fora da pista, que compensa o efeito da curva e garante a mesma distância para todos. A chegada é feita na meta oficial da pista de atletismo. Clique no link e saiba mais.

47 Atividade 20:Corridas de 400 metros
Orientações práticas de aplicação dessa atividade Nesta atividade, o professor deverá abordar as características da corrida de velocidade de 400 metros. O link apresenta um questionário sobre o tema corrida de velocidade de 100, 200, 400 metros e uma pesquisa sobre os atletas dessas modalidades. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem O link é um tarefa para os alunos. Tempo de duração da atividade: 10 minutos Organização da sala de aula: Sugere-se que a atividade seja individual.

48 Atividade 21: Corrida e superação
Quando enfrentamos desafios ou situações difíceis e conseguimos superá-las, faz-se necessário avaliarmos o que realmente é importante para nossa vida. Quando algo é realmente importante para nós, descobrimos que somos capazes do impensável. É nas situações difíceis que encontramos recursos emocionais, intelectuais e físicos que não imaginávamos ter. Clique no link abaixo e reflita! Baseado na história de Wilma Rudolph, você consegue responder a esse desafio? Qual a real importância da vitória diante dos valores de superação, coragem e confiança? Registre em seu caderno sua resposta.

49 Atividade 21: Corrida e superação
Orientações práticas de aplicação dessa atividade A atividade define os valores que envolvem o desporto e pretende fazer refletir sobre os valores envolvidos na vitória e na derrota. É sugerido uma redação baseada no texto sobre Wilma Rudolph para reflexão dos valores apresentados e sua importância na superação dos problemas. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem O link é de um texto sobre a atleta Wilma Rudolph , para o aluno perceber a importância dos valores e seu significado mais amplo. Link: Tempo de duração da atividade: 10 minutos Organização da sala de aula: Sugere-se que a atividade seja individual.

50 Atividade 22: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
Vamos testar o nosso conhecimento? Entre as provas de corrida de velocidade, provavelmente, a prova mais antiga de todas as provas atléticas seja a de ______________ . (a) 200 metros (b) 100 metros (c) 400 metros (d) 800 metros

51 Atividade 22: Educoquiz 2 – O que mais você aprendeu?
Feedback Positivo para a alternativa a: Parabéns! A prova de atletismo de 200 metros é provavelmente a prova mais antiga de todas as provas. Feedback Negativo para a alternativa b: A resposta correta é a letra a. Que pena! A prova de atletismo de 200 metros é provavelmente a prova mais antiga de todas as provas. Feedback Negativo para a alternativa c: Feedback Negativo para a alternativa d:

52 Atividade 23: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
Vamos testar o nosso conhecimento? Qualidades físicas são princípios que garantem bons resultados ao desempenho do atleta. As principais qualidades físicas envolvidas nas corridas de velocidade são: (a) Agilidade, força e resistência. (b) Velocidade, força e resistência. (c) Equilíbrio, flexibilidade e força. (d) Flexibilidade, resistência e agilidade.

53 Atividade 23: Educoquiz 2 – O que mais você aprendeu?
Feedback Negativo para a alternativa a: A resposta correta é a letra b. Que pena! Velocidade, força e resistência são as principais qualidades físicas da corrida de velocidade. Feedback Positivo para a alternativa b: Parabéns! Velocidade, força e resistência são as principais qualidades físicas da corrida de velocidade. Feedback Negativo para a alternativa c: Feedback Negativo para a alternativa d:

54 Atividade 24: Educoquiz 3 – O mais você aprendeu?
Os esportes nos oferecem muitas oportunidades de reflexão sobre os valores de superação, coragem, confiança. Wilma Rudolph que deu um grande exemplo de: (a) Desapego (b) Superação (c) Velocidade (d) Auto controle Figura:

55 Atividade24: Educoquiz 2 – O que mais você aprendeu?
Feedback Negativo para a alternativa a: A resposta correta é a letra b. Que pena! Superação dos próprios limites é a resposta correta. Feedback Positivo para a alternativa b: Parabéns! Superação dos próprios limites é a resposta correta. Feedback Negativo para a alternativa c: Feedback Negativo para a alternativa d:

56 Atividade 25: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
As qualidades físicas são treináveis e, no atletismo, elas garantem melhor desempenho ao atleta. A velocidade permite: (a) Efetuar movimentos com grande amplitude. ( b) Realizar movimentos no menor tempo possível. (c) Realizar movimentos por um longo período de tempo. (d) Realizar uma sequência de movimentos de forma coordenada. Figura:

57 Atividade 25: Educoquiz 2 – O que mais você aprendeu?
Feedback Negativo para a alternativa a: A resposta correta é a letra b. Que pena! A velocidade é qualidade física que garante realizar movimentos em um menor tempo possível. Feedback Positivo para a alternativa b: Parabéns! A velocidade é qualidade física que garante realizar movimentos em um menor tempo possível. Feedback Negativo para a alternativa c: Feedback Negativo para a alternativa d:

58 Atividade 26: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
Em algumas provas de corrida de velocidade no atletismo, os corredores saem de uma linha de partida escalonada, de dentro para fora da pista, que compensa o efeito da curva. Quais provas utilizam a partida escalonada? Corrida de 200 e 100 metros Corrida de 400 e 100 metros (c) Corrida de 400 metros e 200 metros. (d) Corrida de 100 metros, 200 e 400 metros

59 Atividade 26: Educoquiz 2 – O que mais você aprendeu?
Feedback Negativo para a alternativa a: A resposta correta é a letra c. Que pena! As corrida de 200 e 400 metros saem de uma pista escalonada para compensar a curva. Feedback Negativo para a alternativa b: Feedback Positivo para a alternativa c: Parabéns! As corrida de 200 e 400 metros saem de uma pista escalonada para compensar a curva. Feedback Negativo para a alternativa d:

60 Atividade 22 - 26: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade O Educoquiz 3 é composto por cinco questões de múltipla escolha relacionadas aos conceitos trabalhados na aula: corrida de 100, 200, 400 metros, qualidades físicas e os valores de superação, coragem e confiança. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Educoquiz. Tempo de duração da atividade: 15 minutos Organização da sala de aula: Sugere-se que a atividade seja feita em dupla.

61 QUARTO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Desafio do aluno com atividades complexas de produção ATIVIDADE 27

62 Atividade 27: Você está sendo desafiado
A seguir você será desafiado a utilizar o que você aprendeu sobre corrida de velocidade e organizar uma prova desta modadlidade com sua turma. Clique no ícone para iniciar Aproveite para praticar. Jogo:

63 Atividade 27: Você está sendo desafiado
Orientações práticas de aplicação dessa atividade Nesta atividade, os alunos serão desafiados a organizar uma prova de corrida. É interessante que os alunos trabalhem em grupos para a resolução dos problemas e na divisão de tarefas. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem É apresentado um material de apoio para que eles possam organizar o evento e um game interativo de prova de corrida. Tempo de duração da atividade: 15 minutos Organização da sala de aula: Sugere-se que a atividade seja feita em grupos .

64 QUINTO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Resumo ATIVIDADE 29 Próximo tema ATIVIDADE 30 Construção ATIVIDADE 28

65 Atividade 28: Construindo um resumo
Escreva em seu caderno os 10 principais pontos estudados na aula.

66 Atividade 28: Construindo um resumo
Orientações práticas de aplicação dessa atividade Os alunos deverão fazer um levantamento dos pontos importantes abordados na aula, em seu caderno, a fim de que eles reflitam sobre o próprio processo de aprendizagem nessa aula. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Não há. Tempo de duração da atividade: 10 minutos Organização da sala de aula: Sugere-se que a atividade seja feita em dupla.

67 Atividade 29: Educossíntese
Agora compare os pontos que você escreveu sobre o conteúdo com o resumo abaixo: Corridas de Velocidade A velocidade esta presente no nosso dia-a-dia e em várias situações: no atletismo ou em vários outros esportes. Em algumas jogos e brincadeiras também.  Nestas corridas é preciso um bloco de partida, que é um aparelho que possibilita ao atleta uma maior impulsão no momento da largada. A corrida de 100 metros é considerada a prova rainha das corridas de velocidade e os vencedores são muitas vezes apelidados de homem / mulher mais rápidos do mundo. A corrida de 200 metros é provavelmente a mais antiga de todas as provas atléticas. Começa numa das curvas e termina na reta.

68 Atividade 29: Educossíntese
Agora compare os pontos que você escreveu sobre o conteúdo com o resumo abaixo: Corridas de Velocidade  Na corrida de 400 metros, os competidores correm uma volta na pista. É a mais longa das provas de velocidade pura. As principais qualidades físicas envolvidas nas corridas de velocidade são: Velocidade, Força e Resistência.  Deve-se dar real importância aos valores de superação, coragem e autoconfiança do atleta. No atletismo, no esporte e na vida, você não precisa ser o primeiro para vencer!

69 Atividade 29: Educosíntese
Orientações práticas de aplicação dessa atividade A atividade reúne os pontos importantes abordados na aula. O aluno deverá realizar a leitura destes pontos e comparar com as anotações que fez da atividade anterior, quando construiu a sua Educossíntese. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Não há. Tempo de duração da atividade: 2 minutos Organização da sala de aula: Sugere-se que a atividade seja feita em dupla.

70 Atividade 30: Na próxima aula...
Viu quantas modalidades fazem parte do atletismo? Acha que acabou? Não! Quanto esforço físico um ser humano pode resistir? Um sedentário pode correr uma maratona? Correr durante muito tempo faz mal ao coração? Quais são as corridas de fundo? Quais as capacidades físicas envolvidas nas corridas de fundo? Clique no link abaixo e conheça um pouco do conteúdo que encontrará na próxima aula: Até a próxima aula!

71 Atividade 30: Na próxima aula...
Orientações práticas de aplicação dessa atividade Nesta atividade, é apresentada ao aluno uma prévia sobre o assunto da próxima aula. O professor deve estimular a interação dos alunos com o conteúdo e lançar questões desafiadoras sobre o próximo conteúdo. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem O objeto de aprendizagem traz um pouco do conteúdo que será apresentado na próxima aula. Link: Tempo de duração da atividade: 5 minutos Organização da sala de aula: Sugere-se que a atividade seja feita em dupla.

72 Federação de Atletismo do Estado do Rio de Janeiro
PARA IR ALÉM Sugestões de jogos ou de outras atividades que extrapolem o conteúdo digital CBAt - Confederação Brasileira de Atletismo Federação de Atletismo do Estado do Rio de Janeiro Jogo .Site: PARA CASA Sugestões de exercícios ou atividades práticas que complementem o entendimento do tema