Vivência Profissional

Apresentação em tema: "Vivência Profissional"— Transcrição da apresentação:

1 Vivência Profissional
- Aula 1 - Profª.: Vilma Tupinambá, MSc.

2 Bem-vindos!

3 Vivência Profissional
Apresentação: Professora, Alunos e Disciplina Disciplina Compreensão do contexto da disciplina Visão geral do conteúdo Procedimentos Orientação da disciplina Metodologia de elaboração do Trabalho Final Critérios de avaliação, aprovação e do EO Frequência

4 Nome da disciplina: Vivência Profissional em Gestão de Pessoas (EPGRH010) Vivência Profissional em Gestão Empresarial (EPGGE004) Vivência Profissional em Logística (EPGLG012) Código da Turma: Horário: 2ª feira das 10h30min às 13h Nome dos Cursos: Superior de Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos Superior de Tecnologia em Processos Gerenciais- Gestão Empresarial Superior de Tecnologia em Logística Nome do Professora Orientadora: prof.ª. Vilma Tupinambá, MsC

5 Por que estamos aqui

6 O Trabalho Científico O trabalho científico é uma aventura, uma expedição intelectual que se assemelha ao ato de desvendar um mistério; é uma forma de exploração que nos leva a descobertas (GIBALDI, 1999) Trabalhos acadêmicos: Trabalhos de conclusão de cursos de graduação

7 Qual o Locus? Onde se dá ? Em princípio nas Universidades

8 O conceito de Universidade está centrada na tríade: ensino, pesquisa e extensão.
Pesquisa entendida como a produção de conhecimento por uma comunidade de investigação. Extensão como uma forma de a Universidade prestar serviços à comunidade Ensino como o momento de “transmissão” do conhecimento

9 Características da Universidade
Comunidade : formada por pessoas grupo social e cultural (difusão da ciência, tecnologia e cultura) Imunidade / autonomia : pensamento é livre, cultivo do hábito da discussão aberta, dos debates públicos. (O direito da humanidade: a busca da verdade em toda parte, sem constrangimento, Kalrl Jaspers; e, a Universidade tem por tarefa procurar a verdade na comunidade de pesquisadores e de estudantes, Tubino) Universalidade : conhecimento alcançado por meio de procedimentos científicos e portanto, universal O saber é o cartão único e insubstituível do homem, que buscando sobreviver em cenários cada vez mais desaforáveis, conclui ser o caminho da qualificação profissional o único capaz de lhe garantir condições socioeconômico-financeiras necessárias ao gozo pleno no papel de maior relevância na sociedade: o de cidadão. (MATIAS & ALEXANDRE, 2006)

10 Conhecimento Científico: critério da falseabilidade e comunicado
O progresso científico é fruto da atividade humana, para o qual o homem, compreendendo o que o cerca, passa a desenvolvê-lo para novas descobertas, (FACHIN, 2002). Filosófico Empírico Conhecimento Teológico Científico: critério da falseabilidade e comunicado Observação Para tanto usa todos os conhecimentos advindos da prática do viver, das experiências, das certezas e das dúvidas oferecidas pelo cotidiano. Afinal, viver é interagir, de forma consciente, com a realidade (MATIAS & ALEXANDRE, 2006)

11 Uso mais prático do conhecimento científico.
Com a Revolução Industrial, ciência e produção passam a se influenciar mutuamente: problemas técnicos da indústria geram desafios as ciências, ao mesmo tempo que a indústria torna-se dependente do progresso científico. Uso mais prático do conhecimento científico. A capacidade de transformar conhecimento em riqueza e desenvolvimento social é talvez o ponto mais fraco do desenvolvimento da ciência e tecnologia no Brasil

12 Lei 9.394/96: Atribui a alunos e professores, no ensino superior, papel relevante, pois considera que o fundamental é o ato de aprender a aprender, o que leva ambos os atores a um grau de responsabilidades bem próximo. A Universidade é o local onde os jovens são levados a transformar habilidade e inteligência em sabedoria (GREENSPAN, Allan)

13 padrão da prática normal educaiva reflexivo da prática crítica
Paradigmas padrão da prática normal educaiva reflexivo da prática crítica (LIPMAN, 1995) educação transmissão de conhecimento resultado de uma comunidade de dos que sabem para os que não sabem investigação orientada por um professor Professor papel de autoridade pronto para admitir erros, numa postura de falibilidade conhecimento inequívoco, explicável e não-ambiguo os alunos são estimulados a pensar sobre o do mundo mundo quando o nosso conhecimento a seu respeito revela-se ambíguo, equívoco e inexplicável alunos conhecimento adquirido por absorção pensam e refletem, aprimorando o uso de informações da razão e da capacidade de serem criteriosos disciplinas conhecimento distribuídos por em que ocorrem questionamentos não são disciplinas não coincidentes e que juntas coincidentes nem completas, e suas completam o todo a ser conhecido relações com os temas são bastantes problemáticas

14 aquisição de informações
Paradigma Reflexivo aquisição de informações percepção das relações contidas nos Temas investigados a inteligência igual a saber coisas inteligência é a habilidade para estabelecer novas conexões entre informações, de traçar relações. Pq: a informação hoje é armazenada, disponibilizada e compartilhada com facilidade, por meio de poderosas bases de dados e daí.

15 4 habilidades cognitivas mais importantes para a educação no tratamento das informações:
de investigação de raciocínio de tradução de organização Deve ser capazes de organizar as informações que recebemos em redes de relações e significados (LIPMAN, 1995) O que se espera do universitário é que ele desenvolva capacidades e estratégias para pesquisar, acessar esses dados, relacioná-los e explorá-los, perceber suas semelhanças e diferenças e expor os resultados de suas pesquisas.

16 Estágios da evolução da humanidade em relação a comunicação e transmissão da informação
Sociedade oral Sociedade da escrita A escrita permite e gera uma desvinculação entre o momento da produção e o discurso produzido

17 Estágios da evolução da humanidade em relação a comunicação e transmissão da informação
Sociedade da imprensa Sociedade eletrônica A informática se caracteriza como uma nova tecnologia intelectual. (Aldeia Global: MCLUHAN, 1960)

18 Verbos na voz Passiva e na 3ª. Pessoa do singular
LINGUAGEM CIENTÍFICA É um tipo de linguagem específica utilizado no contexto da ciência, que busca a descrição fidedigna do fenômeno descrito e/ou estudado, assim como a comunicação clara entre os cientistas e profissionais que a usam. Características: Concisão objetividade na escrita com uso de frases com sentenças curtas e que exprimam uma unidade de raciocínio. Clareza precisão (informativa e técnica) e consistência, utilização correta de terminologia e apresentação clara das ideias; Deve-se evitar ao máximo o uso de termos imprecisos, vagos e ambíguos Impessoalidade Consultar arquivo webcaf: A Linguagem Científica Verbos na voz Passiva e na 3ª. Pessoa do singular

19 Alguns exemplos: Este trabalho procura demonstrar / Este trabalho procura abordar / Esta monografia tem como objetivo / O objetivo deste trabalho / Este trabalho tem o intuito de / O presente trabalho visa mostrar / Este trabalho foi elaborado para testar. O capitulo I descreve / mostra / analisa / examina / investiga. / procura demonstrar. sabe-se, entende-se, recomenda-se. "conclui-se que", "percebe-se pela leitura do texto", "é válido supor", "ter-se-ia de dizer", "verificar-se-á" "conforme visto no item anterior", "foi dito que", "pesquisou- se..."

20 *Verbos classificados de acordo com a ideia que se quer exprimir:
Conhecimento: definir, dizer, enunciar, citar, nomear, relatar, redefinir, expor, detalhar, identificar, assinalar, marcar, sublinhar, listar, registrar, especificar, mostrar, repetir, distinguir, reconhecer, recordar, definir. Compreensão: deduzir, codificar, converter, descrever, identificar, definir, demonstrar, distinguir, ilustrar, interpretar, explicar, expor, exemplificar, parafrasear, concretizar, narrar, argumentar, decodificar, relacionar, extrapolar, opinar, inferir, predizer, generalizar, resumir, induzir, organizar, compreender, codificar, converter. Aplicação: resolver, interpretar, dizer, expor, redigir, explicar, usar, manejar, aplicar, empregar, utilizar, comprovar, demonstrar, produzir, aproveitar, praticar, relacionar, dramatizar, apresentar, discriminar, traçar, localizar, operar, ilustrar. Análise: identificar, distinguir, descrever, diferenciar, relacionar, isolar, separar, fracionar, desarmar, decompor, examinar, localizar, abstrair, discriminar, detalhar, detectar, omitir, dividir, seccionar, especificar, descobrir. Síntese: narrar, expor, explicar, sumariar, esquematizar, compilar, construir, formular, compor, organizar, projetar, simplificar, inventariar, classificar, agrupar, distinguir, reconstruir, modificar, recompor, combinar, gerar, reorganizar, estruturar, planejar, conceber, programar, produzir. Avaliação: sustentar, justificar, criticar, valorizar, escolher, selecionar, verificar, contatar, comprovar, estimar, medir, revisar, eleger, decidir, concluir, precisar, provar, comprovar, avaliar, categorizar, fundamentar, opinar, demonstrar, contrastar, julgar. Obs.: *não foi possível identificar a fonte

21 “Informações e documentação – Trabalhos acadêmicos – Apresentação”
A NBR14.724, 2002: “Informações e documentação – Trabalhos acadêmicos – Apresentação” Define, visando sua apresentação a uma Banca Examinadora, como um documento desenvolvido sob a coordenação de um orientador. Representa o resultado de um estudo, devendo expressar conhecimento do assunto escolhido, que deve ser obrigatoriamente emanado do curso ministrado. Consultar arquivo webcaf: modelo de formatação trabalho final

22 Como? Consultar arquivo webcaf: modelo base TF sem20152

23 1º passo: Escolha do Tema ou assunto (delimitação = foco)

24 Descrição das etapas 1º passo: Escolha do Tema ou assunto (delimitação = foco) 2º passo: Selecione o Problema = lacuna no Tema estudado = dúvidas, perguntas a que o trabalho irá responder 3º passo: Defina os Objetivos (geral e específicos) = o que o trabalho procurará estudar , e até aonde quer chegar 4º passo: Estabeleça as Hipóteses + possíveis causas ou explicações

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26 Descrição das etapas 5ª passo: Escolha a Metodologia = deve descrever por quais meios essas hipóteses serão testadas e verificadas e como serão trabalhados os resultados desses testes. 6º passo: Realize a pesquisa de campo= deve indicar os locais em que a pesquisa será realizada e os tipos de abordagem utilizados (entrevistas, permanência no campo, observação..) 7º passo: Trate os dados = parta de uma abordagem quantitativa e após, se aplicável, uma qualitativa.

27 Técnica de Pesquisa A técnica científica consiste no modo de se fazer de forma mais perfeita algum tipo de atividade, arte ou ofício. Representa uma prática racional, causal, explicativa e compreensiva justificativa na respectiva ciência que formaliza a formação profissional. Utiliza-se dos conhecimentos expressos pelas teorias e leis sistematizadas para a obtenção de resultados desejados.

28 Inferência estatística: extrapolação para a população
É preciso refletir para medir, em vez de medir para refletir (BACHELHARD, 1996) Técnica de amostragem: é necessário planejar o que pretendemos colher, como a coleta deverá ser realizada, o que pretendemos aferir, como pretendemos tratar os dados. Inferência estatística: extrapolação para a população

29 Fontes de Informação Aulas
Palestras, seminários, simpósios congressos, conferências, mesas-redondas, workshops, oficinas e comunicados técnico-científicos, jornadas Pesquisa Bibliográfica Livros Monografias, Dissertações e Teses Revistas Especializadas Pesquisa Documental Documentos, Leis/ legislação Pesquisa de Campo Coleta de dados realizada com apoio de entrevistas (formulários ou questionários), Testes ou Observação.

30 8º passo: Conclua = analise os dados, tire conclusões As hipótese, após testes, são comprovadas ou refutadas no estudo, uma vez que as teorias possuem caráter hipotético, podendo ser corrigidas, ampliadas e reformuladas. 9º passo: Divulgue os resultados

31 Pesquisa é o conjunto de investigações, operações e trabalhos intelectuais ou práticas que tenham como objetivo a descoberta de novos conhecimentos, a invenção de novas técnicas e a exploração ou a criação de novas realidades (KOURGANOFF, 1990) Sociedade da Informação libera o homem da especialização profissional e dos limites da cultura. Surge o homem universal, “aquele que está munido de uma instrução completa e em condições de mudar de profissão e portanto também de posição no interior da organização social do trabalho.” (SCHAFF, 1995)

32 São princípios caros ao Código de Ética Científica:
Conhecimentos anteriormente publicados devem ser sempre mencionados (citações bibliográficas) em trabalhos publicados ou mesmo restritos (relatórios técnicos internos). Dados não podem ser “fabricados” ou falsificados. Conhecimentos devem ser repassados à comunidade científica.

33 REFERÊNCIAS Básicas MATIAS, Antônio & ALEXANDRE, Sílvio. Monografia: do projeto à execução. Rio de Janeiro: Editora Rio; IOB Thomson, 2006 MATTAR, João. Metodologia Científica na era da informática. São Paulo: Editora Saraiva, 2005. WIENER, Nobert. Cibernética e sociedade: o uso humano dos seres humanos. São Paulo: Cultrix, 1984. Leis, regulamentações Lei 9.394, de 20DEZ1996: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Outras Indicações Revista Ciência e Cultura: publicada pela SBPC- Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência CNPq: Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico Plataforma LATTES: é um conjunto de sistemas computacionais do CNPq.

34 LEITURAS RECOMENDADAS Outros Pensadores/ críticos contemporâneos:
Filósofos antigos: Platão, Aristóteles, Sócrates Filósofos contemporâneos: Nietzsche, Foucault, Deleuze Outros Pensadores/ críticos contemporâneos: DESCARTES. René ( : razão como princípio absoluto do conhecimento) NEWTON, Isaac ( : defende a necessidade de quantificação dos fenômenos para o progresso da ciência) LIPMAN, Matthew (1995 Habilidades cognitivas) McLuhan, Marshall (aldeia global, dec1960) WIENER, Nobert (cibernética, 1984: estuda as máquinas automáticos e os seres vivos no que eles têm de sistema autogovernado e de retroalimentação; é um método de controle de um sistema por meio da reintrodução, nesse mesmo sistema, dos resultados de seu desempenho pretérito) LÉVY, Pierre (1993: razão é um efeito da utilização de tecnologias intelectuais) KUHN, Thomas (1996: as ciências são determinadas por paradigmas, matrizes culturais e históricas que definem inclusive os objetos das ciências)

35 UCB/ ESGT Grupo de Pesquisa: Gestão Empreendedora Sustentável
Líder do Grupo: Vilma Tupinambá Repercussões dos trabalhos do grupo: O grupo de pesquisa Gestão Empreendedora Sustentável pretende contribuir para o desenvolvimento econômico da Zona Oeste do Rio de Janeiro por meio da formação de profissionais na área de gestão, da realização de atividades de pesquisa sobre a realidade social e econômica da Zona Oeste, e de atividades de extensão buscando estimular o empreendedorismo e a sustentabilidade. Linha de Pesquisa: Gestão Empresarial Linha de Pesquisa: Responsabilidade Ambiental e Social

36 Vivência Profissional
EMENTA Trabalho das relações entre a teoria e a prática profissional. O cotidiano profissional. OBJETIVO Ambientar o futuro profissional com situações típicas do cotidiano de seu trabalho, favorecendo a articulação da teoria adquirida em sala de aula com os ritos da prática profissional e tendo como suporte de análise o método científico.

37 Objetivos Instrucionais
Verificar a capacidade do aluno em consolidar os conhecimentos estudados, construindo um novo conjunto. Enriquecer o conhecimento existente, com um novo conjunto de valor para a realidade profissional temática do Curso. Ampliar suas potencialidades críticas e reflexivas, em uma construção que se faça por meio de um estilo científico de escrever. E que após a conclusão do trabalho o aluno esteja impregnado dos basilares que tornam o método científico uma ferramenta eficaz, no mundo do trabalho.

38 Programa Unidade 1 – Elaboração do Trabalho Final sobre Casos Atuais
1.1 - Observação da Realidade: seleção do Tema 1.2 - Definição dos Pontos-Chave: Problema, Hipótese, Objetivos Geral e Específicos, Justificativas e Metodologia 1.3 – Teorização: elaboração da Fundamentação Teórica 1.4 - Pesquisa de Campo Escolha do campo de pesquisa Elaboração e aplicação do instrumento de coleta de dados 1.4.3 – Análise e interpretação dos dados – elaboração da Conclusão

39 Programa (cont...) Unidade II: Apresentações 2.1 - Pré-defesa
2.1.1 – preparação do material para Apresentação Ajustes e finalização do relatório de pesquisa 2.2 - Defesa 2.1.3 – entrega para depósito na Biblioteca Unidade III - Elaboração do Portfólio acadêmico e profissional.

40 Regras específicas para a disciplina de Vivência Profissional
Orientações para aprovação na disciplina Vivência Profissional A elaboração do TF é acompanhada pelo professor da disciplina. É obrigatória a realização da Pré-Defesa. As notas de A2 e A3 são idênticas e dadas pela Banca Examinadora, quando da Apresentação do TF, no momento da Defesa. As notas só serão lançadas após a entrega da versão final (corrigida à vista das observações apontadas pela Banca Examinadora). A versão final do TF compreende uma via impressa e outra digitalizada. Na via digitalizada estão armazenados dois arquivos: uma cópia do TF e uma cópia da apresentação.

41 Datas importantes Abertura do semestre: 3AGO2015
A2: 23 Nov, Pré-Defesa A3: 7dez, Defesa 14dez: entrega do TF finalizado (incorporada as observações da Banca Examinadora) para depósito na Biblioteca. É obrigatória a participação nestas atividades e nestas datas. A ausência implica em reprovação. Fechamento do semestre: 19DEZ2015

42 EO: Estudo Orientado De A1: 28set De A2: 19out
Pesquisa Bibliográfica e Documental. De A2: 19out Pesquisa de Campo. Regras: As atividades de EO deverão ser registradas segundo os padrões estabelecidos pela ABNT.

43 Procedimentos de Orientação da Disciplina
Desenvolvimento baseado em dinâmica de grupo: construção com apoio coletivo e geração de produto individual. Utilização do Sumário como “template” de apoio a formatação e desenvolvimento do conteúdo. Disponibilização de guias para elaboração do conteúdo.

44 Ex.: TF versão 21set A, TF versão 21set B
Sumário: um Template A partir de sua estrutura, o registro das leituras realizadas vai dando corpo ao trabalho. Com a evolução do trabalho o Sumário é continuamente reelaborado - seja por inserção de novos itens, seja pela atualização do conteúdo dos itens. Recomenda-se que sejam feitas salvas diárias, cuja datação deve constar do nome do arquivo. Se houver mais de uma atualização no mesmo dia, utilize o esquema de nominar com as letras do alfabeto. Ex.: TF versão 21set A, TF versão 21set B Mantenha todas as versões. Não proceda a qualquer descarte até a versão final, revisada depois da Apresentação à Banca Examinadora. Por medida de segurança, faça cópias em diferentes mídias, inclusive impressas.

45 Sumário: um Template “Tal é o trabalho da leitura: a partir de uma linearidade ou de uma platitude inicial, esse ato de rasgar, de amarrotar, de torcer, de recosturar o texto para abrir um meio vivo no qual possa desdobrar o sentido. O espaço do sentido não preexiste à leitura. É ao percorrê-lo, ao cartografá-lo que o fabricamos, que o atualizamos. LÉVY, Pierre. O que é virtual.

46 Elaboração de Trabalho Final sobre Casos Atuais
1 1 Definição do Problema e da Hipótese Seleção do Tema tratamento dos dados resultados encontrados “licença poética” = utilização de casos de empresas, não necessariamente um problema de pesquisa (lacuna no conhecimento e generalização para amostra) visando aprimorar o uso e compreensão dos fundamentos do método científico como apoio a tomada de decisão empresarial.

47 O critério de julgamento dos trabalhos, durante a
Defesa Oral, levará em conta: A originalidade do Tema Tempo de duração (20min= 10min Apresentação + 10min arguição) Conteúdo (Trabalho escrito) e domínio do assunto Roteiro lógico e argumentação Relação teoria e prática Postura e respostas aos questionamentos

48 A nota final da disciplina será resultado:
Da frequência Da regularidade da apresentação pelos alunos da evolução dos trabalhos dentro do cronograma estabelecido. Do Trabalho escrito Da Defesa oral Do Atendimento aos prazos e requisitos da Banca Examinadora.

49 Atividades a serem desenvolvidas

50 cuidado Não tens ainda ideias próprias.
Utilizas o pensar alheio para apoiar suas argumentações. Plágio é crime. cuidado