Justiça Social, Educação e Trabalho: Inclusão,Diversidade e Igualdade

O Burrinho Verde

“A diversidade humana é representada, principalmente, por origem nacional, sexual, religiosa, de gênero, cor, idade, raça e deficiência - todos tem direito a educação independente de suas diferenças.” (SASSAKI, 1999, p. 41-2).

Educação Especial; Educação e Relações Étnico-Raciais; Educação Ambiental; Educação do Campo; Educação Escolar Indígena; Gênero e Diversidade Sexual; Crianças e Jovens em situação de rua; Educação Profissional; Políticas de Ações Afirmativas; A Pós-Graduação, Produção e a Socialização do Conhecimento Científico.

Educação Especial Garantir as condições políticas pedagógicas e financeiras, para uma Política Nacional de Educação Especial Inclusiva, assegurando o acesso à escola aos alunos de estimulação precoce, com deficiência,transtornos globais do desenvolvimento,altas habilidades,superdotação na educação

Educação e Relações Étnico-Raciais Formação de especialistas - Mestres e Doutores em cultura afro-brasileira; Realização de campanhas educativas étnico-racial; Análise de material didático; Efetivação da Lei 10.639/2003.

Educação Ambiental Intensificação de projetos de educação ambiental; Inserção dos saberes da EA nos cursos de licenciatura; Implementação da Lei 9.795/99.

Educação no Campo Superar as discrepâncias e desigualdades educacionais entre o urbano e o campo,mediante políticas educacionais de caráter afirmativo.

Educação Indígena Garantir o cumprimento da Lei 11.645/08 no que concerne ao estudo dos diferentes povos indígenas nas escolas de educação básica públicas e privadas.

Crianças e jovens em situação de risco Garantia políticas públicas de inclusão e permanência,em escolas, de adolescentes que se encontram em regime de liberdade assistida e em situação de rua

Diversidade Sexual Desenvolver e ampliar programas de formação inicial e continuada em sexualidade e diversidade sexual, garantindo a inclusão e a superação de preconceitos,discriminação e violência.

o sonho de muitas pessoas pela construção de uma sociedade mais justa, igualitária e democrática por meio de uma escola inclusiva e de qualidade ainda está longe de acontecer. Ainda persiste a problemática do acesso e permanência, e alunos de 07 a 14 anos, que no final do ensino fundamental não sabem ler ou escrever.

Conforme Carvalho, “Muitos dos nossos professores do Ensino Fundamental alegam que não se sentem “preparados” e motivados para a docência de grupos tão diversificados”. (Carvalho, 2003, p. 113)

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Concluindo! Existência de salas de aulas com espaços dignos, suficientes, em sua estrutura física e de recursos materiais. Investimento na formação dos professores em sua formação continuada. Defendemos o direito de ser Diferente das pessoas, suas preferências e escolhas e que sejam de fato incluídas.

Obrigada!