O que é Construtivismo ? Fernando Becker Professor de Psicologia da Educação e Coordenador do Programa de Pós-graduação em Educação da UFRGS, Doutor em Psicologia Escolar pela USP.

Contexto Histórico Desmoranamento de crenças em várias áreas do conhecimento; Universo em expansão a velocidades espantosas; No plano da vida da espécie humana

Contexto Histórico Essas concepções refletem-se na Filosofia e na Sociologia: Hegel e Marx expressam este movimento pela dialética: o princípio da transformação está na essência do próprio ser; Piaget: já sob influência da física relativista e da mecânica quântica, faz refletir essas ideias na Psicologia na Filosofia e mais especificamente na Epistemologia, ele constrói uma nova ciência que chamou de Epistemologia Genética.

Fatores do desenvolvimento Na teoria psicogenética há fatores internos do sujeito e fatores de interação do sujeito com a realidade. Existem fatores que são influenciadores do desenvolvimento e um fator que Piaget considera como dominante. Os fatores influenciadores são: hereditariedade (maturação biológica), experiência física, transmissão social. O fator determinante é o processo de equilibração.

Fatores do desenvolvimento ASSIMILAÇÃO: o sujeito age e se apropria do objeto de conhecimento, atribuindo-lhe significado próprio, já que é integrado às possibilidades de entendimento (inteligência) até então construída pelo sujeito. ACOMODAÇÃO: quando o objeto que se pretende assimilar impõe resistências e não é possível a sua apreensão o sujeito faz um esforço em sentido contrário ao da assimilação, isto é, se lança em movimento de acomodação.

Empirismo Na epistemologia empirista, a única fonte de conhecimento humano é a experiência adquirida em função do meio físico mediada pelos sentidos. O sujeito encontra-se, por sua própria natureza, vazio, como uma "tábua rasa", uma folha de papel em branco.

O indivíduo de modo geral, o sujeito não tem mérito nisso, é passivo. Empirismo Conhecimento é algo que entra pelos sentidos, algo que vem de fora da pessoa, portanto se instala no indivíduo, independentemente de sua vontade, e é sentido por esse indivíduo como uma vivência. O indivíduo de modo geral, o sujeito não tem mérito nisso, é passivo. O objeto, isto é, o conjunto de tudo o que não é não-sujeito, pouco ou nada tem a ver com isso. Podemos dizer que os empiristas são aqueles que pensam que o conhecimento acontece porque nós vemos, ouvimos, tateamos etc.., e não porque agimos. O conhecimento será, então, sensível no começo, abstrato depois. Na Psicologia, é a teoria da associação entre estímulo resposta que constitui a explicação própria do empirismo

Apriorismo A epistemologia apriorista opõe-se ao empirismo por considerar que o indivíduo, ao nascer, traz consigo, já determinadas, as condições do conhecimento e da aprendizagem que se manifestarão ou imediatamente (inatismo) ou progressivamente pelo processo geral de maturação. Toda a atividade de conhecimento é exclusiva do sujeito, o meio não participa dela.

Falas de professores aprioristas: “Ninguém pode transmitir. É o aluno que aprende.” “Ah! Isso é difícil, porque ninguém pode ensinar ninguém, pode tentar mostrar... Acho que a pessoa apreende praticamente por si...” “O conhecimento para criança é intuitivo,não se ensina, não se transmite.” “O conhecimento para criança é alguma coisa que a gente tenta despertar no aluno. Ele tem aquela ânsia de conhecer...”

Construtivismo Teoria Concepção/Método Modo de ser Podemos definir o que é construtivismo com algumas palavras: Teoria Concepção/Método Modo de ser Interpretação das ações Construção do conhecimento Processo Para Todos

Construtivismo De acordo com o autor: “ Construtivismo, segundo pensamos, é esta forma de conceber o conhecimento: sua gênese e seu desenvolvimento – e, por consequencia, um novo modo de ver o universo, a vida e o mundo das relações sociais”

Escola Construtivista Construtivimo Especial Escolas: Escola Construtivista http://www.youtube.com/watch?v=CBNq3Ty-Z4c

Pós-Graduação Psicopedagogia UMC Adriana Elisangela Flávia Lilian