RESENHA Segundo a NBR 6028/90 da ABNT, a resenha é o mesmo que resumo crítico ou resenção. RESENHA: É uma crítica minuciosa que compreende certo número de fatos; e É a apresentação do conteúdo de uma obra. Consiste na leitura, no resumo, na crítica e na formulação de um conceito de valor do livro feitos pelo resenhista

Finalidade Informar o leitor, de maneira objetiva e cortês, sobre o assunto tratado no livro, evidenciando a contribuição do autor, novas abordagens, novos conhecimentos, novas teorias. Seu objetivo é apresentar uma síntese das idéias fundamentais da obra.

OBSERVAÇÕES 1- O resenhista deve resumir o assunto e apontar as falhas e os erros de informação encontrados, sem entrar em muitos pormenores e, ao mesmo tempo, tecer elogios aos méritos da obra, desde que sinceros e ponderados. 2- Cuidado para não tecer juízo de valor ou deturpar o pensamento do autor. 3- Só começar o fichamento e/ou a Resenha após duas leituras do texto. Não dá certo pegar o papel e a caneta e na primeira leitura já querer resumir e comentar o texto sem conhecê-lo como um todo.

Primeiro passo: (leitura dirigida) Leia o texto sem marcar nada. Para identificar a idéia/mensagem central. Não sublime, não marque o texto, não anote nada, simplesmente leia do início ao fim. Ao final pergunte-se: qual é a idéia/mensagem principal do texto? Se você não conseguir responder a pergunta, leia de novo. Se responder, passe para o segundo momento.

Segundo passo: (leitura pontuada) Leia para destacar os trechos significativos e representativos da idéia central e informações complementares. Agora sublinhe, marque faça os destaques dos parágrafos significativos.

TERCEIRO PASSO (ESCREVER A RESENHA) ESTRUTURAÇÃO BÁSICA DE UMA RESENHA Identificação do Texto: (ABNT) Nome do/a autor/a, pronome. Titulo da obra. Edição. Local de publicação: editora, ano. Credenciais do autor: Breve apresentação do/a autor/a ou autores, em especial quanto ao seu currículo profissional (nacionalidade, áreas de atuação, publicações, formação acadêmica, títulos que possui....)

Estrutura básica de uma resenha Resumo da obra: Expor sobre o assunto da resenha, como ele é tratado, metodologia ou estruturação da obra e suas idéias básicas. Não se exige que o texto do resumo da obra possua apenas um parágrafo. Conclusões do/a autor/a: Expor com clareza os resultados alcançados pelo autor da obra ou texto resenhado.

APRECIAÇÃO CRÍTICA DO/A RESENHISTA: MOMENTO DE FAZER A ANÁLISE DA OBRA Perguntas a serem respondidas pelo/a resenhista A linguagem do/a autor/a é simples, clara, complexa, rebuscada? Suas idéias são originais, claras e coerentes? O autor é idealista? Realista? Qual a importância da obra? Que contribuição ela traz para seu campo de estudo? A obra aprofunda os assuntos estudados? Indicação do resenhistas: A quem se destina a obra? Quem poderia se interessar por ela? O leitor precisa de algum tipo de conhecimento prévio para compreender a obra? Em que curso pode ser adotada?

Exemplo de resenha Identificação do texto: FAULSTICH, Enilde Leite de Jesus. Como ler, entender e redigir um texto. 14 ed. Petrópolis: vozes, 2001. 120 p. Credencias da autora: Enilde é ex-membro da comissão permanente de vestibular da UnB. Também escreveu o livro Lexicografia: a linguagem do noticiário político e outras publicações em equipe sobre o sistema de vestibular da UnB. É doutora em filosofia e língua portuguesa. Leciona língua portuguesa para o curso básico dessa universidade, o que a motivou a escrever esta obra.

Exemplo de resenha Resumo da obra: Informa que produzir texto é tarefa das mais complexas, não existindo, portanto, formula infalível para escrever (assunto). Propõe-se a demonstrar que a produção de bons textos é necessário, em princípio, saber ler e saber entender. Somente então se estará preparado para a recriação, transformando o “velho” no “novo”. A escrita deve, pois, ser um ato corriqueiro no qual se extrapola o conteúdo assimilado pela leitura e outras formas correntes de informações, como diálogos, e-mails, programas de rádio e televisão. O objetivo da obra é não somente informar, como também ensinar a entender e ser capaz de extrapolar as idéias de um texto lido antes da elaboração segura de uma redação (objetivo). Além de exigir arte, a redação requer, acima de tudo, técnica, ou seja, o conhecimento gradual do processo de aquisição de idéias e sua transformação criativa no ato de escrever.

Exemplo de resenha Metodologia ou estrutura da obra: De início , a autora explica a importância de texto cujo assunto seja de interesse do leitor. Este deve alcançar entendimento do que lê. Nesse sentido, textos de revistas e jornais costumam proporcionar leitura agradável. Em contrapartida, muitas obras especializadas são de difícil entendimento, requerendo disposição e esforço do leitor para entender seu conteúdo. Propõe, então, dois tipos de leitura,, para bom entendimento do texto técnico: a informativa e a interpretativa . A primeira se subdivide em leitura seletiva e crítica; a segunda explora as capacidades cognitivas propostas por Bloom. Ao final de cada tipo de leitura informativa, propõe a leitura do texto biográfico sobre Alejadinho, em bloco único de idéias desordenadas, para que o leitor faça as devidas separações em diversos parágrafos e, em seguida, sua ordenação. O exercício seguinte é sobre leitura interpretativa, com base nas capacidades cognitivas proposta: compreensão, análise, síntese, avaliação e aplicação, explicadas no capítulo que trata do assunto. Com base nos estudos e práticas propostas anteriormente, propõe um “plano de texto expositivo”. Demonstra, pela adaptação que faz da dissertação de um aluno que, apresenta um tema, pode-se criar ”sentenças-tópico” sobre o mesmo e suas ideais secundárias que estruturarão cada parte do texto. A cada “sentença-tópico” desenvolvida deve corresponder um parágrafo. Sua conclusão ficaria por comentários, no último parágrafo, baseado no tema introduzido e nas idéias desenvolvidas em seguida.

Exemplo de resenha indicação da obra: O texto é claro, simples e bastante elucidativo, sendo indicado para estudantes de modo geral e, em especial, para candidatos a concursos diversos que exigem o domínio das capacidades cognitivas na leitura e interpretação de textos. Também oferece excelentes subsídios para a prática de redação e leitura críticas. Exercício 1- Resenhe , em uma página, os textos Matinais, vesperais e saraus de leitura. ( está na Xerox da Instituição). 2- Identifique, no texto 02 (técnicas de comunicação escrita), os itens de uma resenha. (Está na Xerox da Instituição).