V Congresso Brasileiro de Psicologia Organizacional e do Trabalho Mapeamento de Competências de Empresários Juniores Brasileiros Rio de Janeiro, 2012 AUTORES: Elziane Bouzada Dias Campos (mestre), Andressa Macedo (graduanda), Camila Ferreira (graduanda), Camila Gomes (graduanda), Clarissa Bonatti (mestre), João Luis Negreiros (graduando), Karinne Leissa (graduanda), Natália Silva (graduanda), Gardênia Abbad (doutora).

V Congresso Brasileiro de Psicologia Organizacional e do Trabalho OBJETIVO DA PESQUISA Elaborar e validar um mapa descritivo de competências genéricas (CHAS), não relativas à área específicas de atuação das organizações, de empresários juniores brasileiros.

CONTEXTO EMPRESAS JUNIORES (EJ’S) – organizações constituídas exclusivamente por estudantes de graduação que oferecem serviços ou produtos na área de atuação do respectivo curso de ensino superior com a finalidade de formação profissional complementar O PROBLEMA: insuficiência ou inexistência de sistemas e/ou subsistemas de gestão de pessoas estruturados e orientados para o desenvolvimento de competências de seus integrantes.

MÉTODO 1)Análise documental de materiais de capacitação e instrução de EJ’s e do Movimento Empresa Júnior 2)Entrevistas coletivas (6) com empresários juniores (35) de diferentes cursos (12), cargos e períodos de atuação na EJ para identificação de incidentes críticos 3)Redação de CHA’s com desempenhos ideais 4)Categorização das competências pela temática 5)(Re)validação do mapa por juízes (12), empresários juniores, quanto a pertinência prática, a clareza da linguagem e a classificação proposta.

RESULTADOS  67 competências dispostas em 4 categorias - Individual (21 itens): engajamento / compromisso com EJ, comunicação efetiva e aprimoramento do próprio desempenho - Equipe (10 itens): efetividade do trabalho em equipe e bom relacionamento com membros da EJ - Macroprocessos (24 itens): desenvolvimento contínuo da EJ, diretrizes, planejamento, resolução de problemas - Contexto (12 itens): relações institucionais com o ambiente da escola  Predomínio de competências relacionadas a atitudes ou a habilidades pouco desenvolvidas em sala.

RESULTADOS  67 competências dispostas em 4 categorias - Individual (21 itens): “Descrever os serviços e produtos oferecidos pela EJ de forma clara, precisa e com segurança” - Equipe (10 itens): “Definir tarefas e atividades para a equipe considerando a natureza do trabalho e o perfil dos membros (habilidades, preferências e disponibilidades” - Macroprocessos (24 itens): “Elaborar planos de ação compostos por objetivo, cronograma e recursos necessários.” - Contexto (12 itens): “Analisar mudanças no contexto externo e interno da EJ, indicando suas implicações sobre o desempenho da organização”  Predominância de competências relacionadas à atitudes ou habilidades pouco desenvolvidas em sala

CONCLUSÃO  As necessidades de aprendizagem observadas indicam que as EJ’s dispõem de um ambiente propício à formação profissional e ao desenvolvimento de CHA’s complementares as do curso de graduação.  O mapa desenvolvido na pesquisa poderá servir de guia para EJ’s de todo o pais como ferramenta de gestão e desenvolvimento profissional dos integrantes.

Autores Elziane Bouzada Dias Campos (mestre), Andressa Macedo (graduanda), Camila Ferreira (graduanda), Camila Gomes (graduanda), Clarissa Bonatti (mestre), João Luis Negreiros (graduando), Karinne Leissa (graduanda), Natália Silva (graduanda), Gardênia Abbad (doutora).