O cinema na vida de cada um PROFESSORA: INÊS CARVALHO 3º ANO – UNIDADE NOBEL
APRESENTAÇÃO É notório o encantamento de uma criança ao ir pela primeira vez ao cinema assistir a um filme. Imagine, então, o entusiasmo das pessoas que assistiram ao primeiro filme do mundo. Até o início do século XVIII, as únicas formas encontradas pelo homem para conservar a imagem de uma paisagem ou pessoa era guardando-a na memória ou sendo retratada em tela por um pintor. Vale lembrar que a primeira sessão pública de cinema foi realizada em 1895, em Paris. Pouco mais de 33 espectadores estavam presentes para ver imagens em movimento e sem cor. O som só chegou ao cinema em 1927 e a cor, em 1932.
JUSTIFICATIVA O projeto “O cinema na vida de cada um” pretende trabalhar o cinema como uma arte importante, pois além de ser uma forma de diversão, é também uma maneira de retratar uma sociedade em determinada época. No decorrer do projeto incentivaremos o trabalho coletivo, por entendermos que é fundamental para o desenvolvimento da capacidade de argumentação e de exposição de ideias em grupo.
OBJETIVOS Estudar a história do cinema; Analisar semelhanças e diferenças entre diferentes linguagens (cinema e literatura); Respeitar opiniões e preferências contrárias; Retratar e expor coletivamente sua preferência sobre os filmes prediletos, por meio da prática de registro (desenhos) e na oralidade, pois é um momento que aprendem a organizar, de forma lógica, as suas ideias.
DESENVOLVIMENTO Leituras compartilhadas sobre a história do cinema. Entrevista com familiares acerca do tema. Assistir filmes antigos e atuais, analisando semelhanças e diferenças. Confeccionar quadro comparativo sobre as características do cinema “antes e depois”.
DESENVOLVIMENTO Realizar leitura de obras que foram reproduzidas no cinema. Realização de atividades no livro Linhas da Vida, sistematizando o conteúdo trabalhado. Montagem de um rolo de filme, com os registros das preferências dos alunos.
AVALIAÇÃO Foi uma atividade prazerosa e que demandou intensa negociação entre as crianças. Durante o trabalho, percebemos avanços como o abandono de ideias individuais em prol do grupo. Vale lembrar, que essas atividades são valiosos instrumentos na formação de um aluno leitor, pois um bom leitor não é aquele só de textos escritos, mas do mundo ao seu redor.
LEITURA E REESCRITA DE CONTOS Na oportunidade, fizemos um paralelo com o projeto trabalhado “Leitura e reescrita de contos”, uma vez que a relação entre literatura e cinema é rica, como também acontece no sentido inverso, isto é, o cinema também pode influenciar a literatura. Optando pela modalidade narrativa, o cinema auxilia de forma significativa a tarefa de contar e reescrever as histórias, apesar da grande diferença entre a página de um livro e a tela branca do cinema. Ambos acionam sentimentos e se transformam em imagens na mente do homem imaginário.
VÍDEOS
ATIVIDADES NO LIVRO LINHAS DA VIDA
REGISTROS DAS AULAS
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“Sem linguagem nova não há realidade nova.” Glauber Rocha