Trabalhando Valores e Descobrindo Talentos.

Apresentação em tema: "Trabalhando Valores e Descobrindo Talentos."— Transcrição da apresentação:

1 Trabalhando Valores e Descobrindo Talentos.

2 A Escola e seu papel na (re) construção de Valores

3 Para Paulo Freire o conhecimento, deve preparar os educandos para a inserção na sociedade, Devemos “construir” neles valores, criticidade e pensamentos inovadores que contribuam para o melhoramento da sociedade.

4 “É fundamental que o estudante adquira uma compreensão e uma percepção nítida dos valores. Tem de aprender a ter um sentido bem definido do belo e do moralmente bom”. Albert Einstein

5 Valores no Mundo Contemporâneo
Vivemos em uma “crise de valores” - Motivos: crise no modelo das relações familiares; alterações econômicas, científicas e tecnológicas que a sociedade moderna tem conhecido.

6 “ A constelação familiar hoje conta com filho, meio filhos e filhos postiços resultantes de diferentes casamentos tanto do pai quanto da mãe. A Educação ficou ainda mais complexa” Içami Tiba- Ensinar Aprendendo p. 147

7 Exemplos 1) A idéia da ciência como empenhada na verdade e aperfeiçoamento da humanidade, ficou igualmente comprometida no século XIX com o envolvimento de inúmeros cientistas na investigação da armas mortíferas, em cruéis experiências com seres humanos, etc. O lado negro da ciência tem vindo a evidenciar-se em todos os domínios (manipulação genética, construção de armas de destruição maciça, etc).

8 2) O desenvolvimento econômico dos países tem sido feito à custa da poluição do ar, contaminação da águas, destruição das florestas, acumulação de lixos, etc. As previsões sobre as conseqüências futuras destas ações são aterradoras: o planeta terra está numa rápida agonia.

9 3) A sociedade da abundância está longe de ser uma realidade em todo o planeta. Dois terços da humanidade vivem abaixo do limiar da miséria.  Em alguns continentes, como a África, assistimos à destruição de populações inteiras pela fome,guerras, catástrofes naturais, ecológicas, epidemias, etc. Os ricos estão cada vez mais ricos e os pobres parecem estar condenados à eterna miséria.

10 De que maneira nós educadores podemos encarar essa realidade em que todos nós (professores e alunos)estamos inseridos?

11 1- Diálogo “ ... o educador já não é o que apenas educa, é educado, em diálogo com o educando que, ao ser educado, também educa. Ambos assim, se tornam sujeitos do processo em que crescem juntos..” ( Freire- Pedagogia do Oprimido p.78)

12 “. diálogo é uma exigência existencial
“...diálogo é uma exigência existencial. E, se ele é o encontro em que se solidariza o refletir e o agir de seus sujeito endereçados ao mundo a ser transformado e humanizado...” ( Freire- Pedagogia do Oprimido p.93)

13 2) Conhecimento científico (Educação)
“A formação do educador não é apenas para o exercício de sua profissão, mas sobretudo, a tomar consciência que nós professores, estamos formando indivíduos para viverem em sociedade e os conhecimentos adquiridos durante este processo, têm que se tornar eficaz, permitindo que o educando usufrua a Ciência (conhecimento) como um instrumento para a compreensão e atuação na sociedade, não se sentindo alienado”.

14 Para VASCO MORETTO: “O aluno deve ser trabalhado como um gerente que analisa situações do ponto de vista técnico, social, político e ético”.

15 Neste contexto definimos o papel do educador: aquele que prepara as melhores condições para o desenvolvimento do educando, isto é, aquele que, em sua atividade, não apenas transmite informações isoladas, mas apresenta conhecimentos contextualizados, usa estratégias para o desenvolvimento de habilidades específicas, utiliza linguagem adequada e contextualizada, respeita valores culturais e ajuda a administrar o emocional do aprendiz.

16 3) Preparar o aluno( e si próprio) para Mudança e para Superação
Reaprender e buscar constante formação.

17 “Os professores não são apenas consumidores, mas são também produtores do saber. Os professores não são apenas executores, mas são também criadores de instrumentos pedagógicos. Os professores não são apenas técnicos, mas são também profissionais críticos e reflexivos...” (NÓVOA: 1998 p. 31).

18 “Por isso é que, na formação permanente de professores, o momento fundamental é o da reflexão crítica sobre a prática. É pensando criticamente a prática de hoje ou de ontem que se melhora a próxima prática” (FREIRE, 2004 p.39).

19 Como descobrir talentos?

20 - Talentos a serem descobertos: professor e aluno.

21 Saber orientar o trabalho dos estudantes;
Através de projetos educacionais alunos e professores podem desenvolver e mostrar suas habilidades (talentos); Preparar atividades, cuja realização permita aos estudantes construir conhecimentos; Saber orientar o trabalho dos estudantes; - Saber avaliar; - Adquirir formação necessária para associar ensino e pesquisa didática.

22 “Para que as escolas possam preparar nossos jovens para um mundo em que o valor surge da iniciativa e criatividade individual, temos que criar uma sociedade que valorize e respeite seus professores e conceda-lhes autonomia para exercer o seu trabalho. Temos que ter professores que formem talentos humanos”. (Ademir Simão- A educação como elemento transformador do talento- )

23 Valores + Projetos Educacionais
- Mídia (novelas, filmes, músicas) que banalizam a violência, as drogas e o sexo. - Ano Planeta- (2008)

24 Projetos interdisciplinares
O ensino baseado na Interdisciplinaridade proporciona uma aprendizagem bem estruturada e rica, pois os conceitos estão organizados em torno de unidades mais globais, de estruturas conceituais e metodológicas compartilhadas por várias disciplinas, cabendo ao aluno a realização de sínteses sobre os temas estudados

25 POR QUE DESENVOLVER PROJETOS?
“Educação é a estratégia definida pelas sociedades para levar cada indivíduo a desenvolver seu potencial criativo, e para desenvolver a capacidade dos indivíduos de se engajarem em ações comuns. “A escola é a oportunidade de se aprender a agir em comum, socializando conhecimentos e habilidades com um objetivo do grupo, para o que cada indivíduo contribuirá com o que tem a oferecer.” ( Ubiratam D´Ambrosio )

26 DESCOBRINDO TALENTOS “ Durante a realização dos projetos, o professor pode observar os alunos trabalhando, analisar suas áreas de interesses e desenvolver estratégias para auxiliar cada um a avançar nas quais se mostram mais frágeis. Deve estimular os alunos a planejar, revisar sua trabalhos e cooperarem uns com os outros.”

27 Desafio aos educadores
Olhar o ordinário e moldá-lo em extraordinário.

28 Referências Bibliográficas
FREIRE, P. Pedagogia do Oprimido. 13ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1983. Pedagogia da Autonomia: Saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 2004. _________Ação cultural para a liberdade. 9a ed. São Paulo: Paz e Terra, 2001. GARCÍA, C.M. Formação de Professores para uma Mudança Educativa. Porto, Portugal: Porto Editora; 1999. NÓVOA, A. “Formação de Professores e Profissão Docente”. In: NÓVOA, A. (org) Os Professores e sua Formação, 5ª ed. Lisboa: Publicações Quixote, 1997, pp