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Ensino das línguas: potencialidades na articulação horizontal do currículo Cidália Teixeira Colégio de Nossa Senhora da Conceição Guimarães 12.04.13.

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1 Ensino das línguas: potencialidades na articulação horizontal do currículo Cidália Teixeira Colégio de Nossa Senhora da Conceição Guimarães

2 SEMANA DAS LÍNGUAS: UM PROJETO INTERDISCIPLINAR - Assembleia de alunos AUSCULTAÇÃO DOS ATORES, EM SETEMBRO - Reunião geral de professores SEM MUROS DISCIPLINARES - definição do tema do Sarau Cultural - seleção das peças de teatro a adaptar (Alemão/Francês/Espanhol) - apresentação do(s) tema(s) do Concurso Literário - identificação das tarefas que podem ser executadas nas diferentes disciplinas, consoante os conteúdos programáticos em estudo.

3 SEMANA DAS LÍNGUAS: UM PROJETO INTERDISCIPLINAR Como se dinamiza a Semana das Línguas? Teatro; Música; Conferências; Apresentação de livros; Sessões de poesia, Degustação de especialidades, Oficinas de escrita criativa; Concurso literário

4 -Quando se reúnem para trabalhar? Espírito de equipa Humildade Responsabilidade (Des)envolvimento Partilha de saberes Autonomia Compromisso Aprendizagens significativas Confiança -Que vantagens têm estes projetos (alunos/professores)? -Como culmina esta iniciativa?

5 SARAU CULTURAL Articulação Horizontal do Currículo Um exemplo concreto: Os Lusíadas - Português - TIC - Educ. Visual e Educ. Tecnológica - Educ. Musical (todos os CEB envolvidos) - História e Geografia - Ciências Naturais e Matemática - Educ. Física - Oficina de Teatro

6 Referências Bibliográficas AMADO, J. (2007). A voz do aluno: um desafio e um potencial transformador. Arquipélago – Ciências da Educação, 8, pp BEANE, J. (2002). Integração curricular. A concepção do núcleo da educação democrática. Lisboa: Didáctica Editora. ERICKSON, S. & SCHULTZ, J. (1992). Students experience of curriculum. Handbook of Research on Curriculum. JACKSON, W. (Ed.). New York City: Macmillan. FLETCHER, A. (2005). Meaningful Student Involvement Guide to Students as Partners on School Change. Seattle, WA: HumanLinks Foundation. Acedido a 30/12/08. GIMENO, J. (2003). O Aluno como Invenção. Porto: Porto Editora. RUDDUCK, J. & FLUTTER, J. (2007). Cómo mejorar tu centro escolar dando la voz al alumnado. Madrid: Ediciones Morata. TEIXEIRA, C. & FLORES, M. A. (2010). Experiências Escolares de alunos do Ensino secundário. Resultados de um estudo em curso. Revista de Ciência de Educação, v. 31, Jan.-Março Educação & Sociedade., pp Lei 51/2012 de 5 de setembro – Estatuto do aluno e ética escolar


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