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A formação de cidadãos críticos e reflexivos: um paralelo entre os papéis da família e da escola Profa. Kátia Aquino.

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Apresentação em tema: "A formação de cidadãos críticos e reflexivos: um paralelo entre os papéis da família e da escola Profa. Kátia Aquino."— Transcrição da apresentação:

1 A formação de cidadãos críticos e reflexivos: um paralelo entre os papéis da família e da escola Profa. Kátia Aquino

2 família escola criança referência no intuito de compreender e estabelecer relações com os conteúdos curriculares

3 Ensino Fundamental: compartilhando experiências

4 LDB n° 4024/61 LDB n° 5692/71 LDB n° 9394/96 4 anos 8 anos Manteve os 8 anos e acenou para 9 anos Ensino fundamental e suas bases legais

5 A ampliação do ensino fundamental E m 2005 foi promulgada a primeira lei específica do Ensino Fundamental de nove anos (11.114/05) tornando obrigatória a matrícula da criança aos seis anos de idade no Ensino Fundamental. Enquanto esta lei modifica a idade de ingresso neste nível de ensino, outra lei a de n° /06 trata da duração do Ensino Fundamental, ampliando-o para nove anos, com matrícula obrigatória aos seis.

6 Fundamental em nove anos e as práticas pedagógicas Disciplinas

7 Ensino médio: a ampliação e a aplicação cidadã

8 O Ensino Médio, etapa final da Educação Básica, com duração mínima de três anos, terá como finalidade : I - a consolidação e aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos; II - a preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico; II - a compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina. LDB 9394/96 artigo 35°

9 Estudante ativo Reformulação do Ensino Médio LDB 1996 Conselho Nacional de Educação PCN

10 Reformulação do Ensino Médio Necessidade de um instrumento de avaliação Fornecer imagem realista e atualizada da educação brasileira

11 Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) Exame Nacional do Ensino Médio ENEM 1998

12 Eixo metodológico do ENEM Situação-problema Interdisciplinaridade Contextualização

13 competência habilidade Direcionamento da escola Capacidade de levantar todas as possibilidades para resolver um problema Modos como o indivíduo utiliza suas competências, ou seja, como ele mobiliza seus recursos e toma decisões

14 O mundo atual, com avanços científicos e tecnológicos, não mais permite que o ensino médio seja apenas preparatório para um exame de seleção, onde o estudante é treinado em resolver questões que exigem sempre a mesma resposta padrão.

15 Escola: Novos e bem sucedidos paradigmas educacionais Gestão escolar Capacitação de professores; atualização profissional Sintonia de professores, alunos e família Identifica dificuldades do aluno; coordena ações culturais e/ou sociais; incentiva o conhecimento científico

16 Integração escola e família

17 A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. LDB 9.394/96 Art. 2º

18 Família Convivência em grupo Ensino da língua materna Socialização da criança Inserção na educação formal

19 Escola Saber organizado Disciplinas científicas Noções de ações políticas Cidadania

20 Enquanto a escola estimula e desenvolve uma perspectiva mais universal e ampliada do conhecimento científico, a família transmite valores e crenças e, como consequência, os processos de aprendizagem e desenvolvimento se estabelecem de uma maneira coordenada.

21 Obrigada!


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