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12 de janeiro de 20141 Um melhor aprendizado não surge das descobertas de novas maneiras do professor instruir, mas de dar ao aprendiz melhores oportunidades.

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1 12 de janeiro de Um melhor aprendizado não surge das descobertas de novas maneiras do professor instruir, mas de dar ao aprendiz melhores oportunidades de construir. Seymour Papert

2 Informática aplicada à Educação Matemática Prof ª. Andréa Cardoso

3 12 de janeiro de Conteúdo Programático Tecnologia da informação e da comunicação; Utilização de softwares no ensino de Matemática; Linguagem de programação LOGO; Geometria dinâmica com o Cabri-géomètre; Planilhas eletrônicas; Internet e educação.

4 12 de janeiro de Critérios de Avaliação A: Avaliação escrita individual T: trabalhos em classe e extra classe S: Seminário

5 Máquinas de ensinar

6 12 de janeiro de Informatização das escolas O ano de 1998 foi marcado pelo fim da primeira etapa do processo de informatização das escolas públicas brasileiras. As escolas estão preparadas para receber estes equipamentos? No final da década de 80, o mesmo processo fracassou no Estados Unidos e na França pela falta de planejamento e investimentos na formação do professor.

7 12 de janeiro de Informatização das escolas Em que momento o aluno freqüenta o laboratório de informática? O computador precisa estar integrado à atividade didática, sendo utilizado como uma ferramenta a mais, como já são os livros didáticos, para- didáticos, a calculadora ou, até mesmo, o giz.

8 12 de janeiro de Histórico das máquinas de ensinar A primeira máquina utilizada na educação foi desenvolvida em 1924 pelo Dr. Sidney Pressey. Era uma máquina desenvolvida para corrigir questões de múltipla escolha. Em 1950, Skinner propôs a criação de uma máquina, utilizando o conceito de Instrução Programada. Com isso, ocorreu a primeira utilização dos computadores como instrumentos didáticos.

9 12 de janeiro de Ambientes computadorizados O ambiente educacional computadorizado possui três entidades básicas: o professor, o aprendiz, e o computador.

10 12 de janeiro de Softwares educacionais O software é o elemento principal de um ambiente educacional, pois dele depende a eficiência do processo de ensino. Objetivo: Auxiliar o processo de ensino- aprendizagem; Problemática: Os primeiros softwares educacionais apenas reproduziam os métodos tradicionais de ensino no novo ambiente computadorizado.

11 12 de janeiro de Softwares educacionais Existem diversos tipos de softwares educacionais, que podem ser: exercício-e-prática, tutoriais ou livros multimídias, jogos educacionais, simuladores ou ferramenta educacional.

12 12 de janeiro de Ferramenta educacional Enquanto os outros tipos de softwares educacionais objetivam ensinar de forma direcionada, os simuladores têm uma proposta oposta, não visam ensinar, mas levar o aprendiz ao processo de descoberta da sua própria forma de aprendizado. Sócio-Construtivismo = Construtivismo + Interacionismo

13 12 de janeiro de Simuladores Estratégia Exploração autodirigida, ao invés da instrução direta e explícita. Vantagens O aprendiz pode: - experimentar situações de perigo sem riscos (sem se machucar); - tomar atitudes ou cometer erros sem prejuízo (sem desperdício de material).

14 12 de janeiro de Escolha do software A escolha deve ser feita por critérios pedagógicos, respondendo a perguntas bem simples: O que este programa se propõe a realizar? O conteúdo trabalhado atinge o objetivo? Quais são os campos conceituais trabalhados? Que atividades podem ser exploradas? O programa é adequado ao nível dos meus alunos?

15 12 de janeiro de Escolha do software Que tipo de programa deve ser utilizado no ensino? Fácil de aprender Interpretada e interativa (fácil de usar) Flexível Funções matemáticas e gráficas Comandos e documentação em português Baixo custo (código aberto) Requisitos:


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