Apresentação da Monografia de: Educação Especial e Inclusiva

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1 Apresentação da Monografia de: Educação Especial e Inclusiva
Elaine Cristina Juvenal Érica Cristiane Aparecido Educação Especial e Inclusiva

2 A NECESSIDADE DO PROFESSOR EM CONHECER MAIS A FUNDO AS QUESTÕES DO TDAH PARA MELHOR ACOMPANHAR SEUS ALUNOS

3 Esse tema é muito importante pois, o TDAH é evidente na idade pré-escolar devido à sua impulsividade e incapacidade de concentrar-se um determinado tempo para realizar atividades e brincadeiras. Esse trabalho, tem como objetivo, levar a escola a refletir suas pedagogias voltadas para os alunos com necessidades educacionais especiais.

4 TDAH é uma das grandes dificuldades enfrentadas pelas escolas, principalmente por ser um tema que pode ser confundido com falta de limites. É interessante sabermos que a hiperatividade não é uma doença, porém é decorrente de uma disfunção cerebral conhecida como “síndrome do déficit de atenção ou de outros transtornos neurológicos”.

5 Para diagnosticar TDAH é preciso uma avaliação muito ampla, que necessita de um levantamento funcional e intelectual, acadêmico, social e emocional aliado ao exame médico . A família e escola têm um papel fundamental na melhora e sucesso da criança com TDAH. Educar uma criança com TDAH é bastante difícil normalmente elas são causadoras de vários transtornos domésticos .

6 As crianças hiperativas são muito impulsivas e não param para pensar nas conseqüências de suas ações. É muito importante que pais e professores, encontrem maneiras de elevar a auto-estima da criança portadora de TDAH.

7 Atitudes de como a escola pode relacionar bem com a família:
Conversar com os familiares sobre as conquistas dos alunos e não só sobre as dificuldades. Mostrar a rotina da escola e a importância de ela ser seguida para o sucesso de aprendizagem. Evitar sobrecarregar a família com atividades de complementação do ensino: peça apoio e incentivo.

8 Dicas importantes para auxiliar o professor na sala de aula:
Cabe ao educador observar sinais como agitação e dificuldade de assimilação. Ele deve saber sobre hiperatividade em crianças e estar disposto a reconhecer que este problema tem um impacto significativo sobre as crianças da classe. Deve existir um conjunto claro e consistente de regras na classe, exige que todos os alunos aprendam as regras.

9 Distribuir pequenas recompensas sociais e materiais, relevantes e freqüentes.
Entender como e quando variar seus métodos. Pode ser capaz de encontrar algo de positivo, bom e valioso em toda criança. Este professor valoriza as crianças por aquilo que são.

10 Três fatores principais ajudam a distinguir a criança hiperativa daquela que tem apenas um distúrbio de atenção mais leve e da que busca apenas chamar a atenção: a continua agitação motora; a impulsividade; e a impossibilidade de se concentrar, sejam em brincadeiras ou em atividades pedagógicas.

11 É importante frisar que existem três comportamentos:
a impulsividade; a falta de atenção; e a excessiva agitação física. Estes também são sintomas de vários outros transtornos e que muitas vezes são atribuídos a TDAH, sem haver, um diagnóstico sério que comprove.