Linguagens, Códigos e suas Tecnologias - Português

Apresentação em tema: "Linguagens, Códigos e suas Tecnologias - Português"— Transcrição da apresentação:

1 Linguagens, Códigos e suas Tecnologias - Português
Ensino Fundamental, 7° Ano Relatos de experiências

2 O que é relato de experiência?
Língua Portuguesa, 7º Ano do Ensino Fundamental Relato de Experiência O que é relato de experiência? Faz parte dos gêneros pertencentes ao domínio social da memorização e documentação das experiências humanas, situando-as no tempo. Servem de exemplos de gêneros dessa natureza: diários íntimos, diários de viagem, notícias, reportagens, crônicas jornalísticas, relatos históricos, biografias, autobiografias, testemunhos etc. Referência dos slide 02-24:

3 Língua Portuguesa, 7º Ano do Ensino Fundamental
Relato de Experiência INTRODUÇÃO Ao iniciarmos este estudo, devemos ter em mente um marco teórico de referência. Este deve ser apresentado com clareza e de forma envolvente e cativante. A pertinência da problemática que está na origem da experiência e dos seus objetivos será outro ponto importante na elaboração inicial deste tipo de relato. Devemos deixar em foco a consideração, o conhecimento e a utilização de outros trabalhos de intervenção sobre o mesmo tipo de problemática ou com objetivos similares.

4 Como fazer um relato de experiência?
Língua Portuguesa, 7º Ano do Ensino Fundamental Relato de Experiência Como fazer um relato de experiência? É feito em 1ª pessoa, de forma subjetiva, detalhada, geralmente com linguagem coloquial. O assunto é abordado de forma a destacar a participação ou o ponto de vista do enunciador sobre o que é relatado, ou seja, sobre o fato ocorrido no passado. Por isso mesmo que o tempo verbal é o pretérito perfeito.

5 Língua Portuguesa, 7º Ano do Ensino Fundamental
Relato de Experiência Redigir é sempre uma aventura e um desejo de todos. Para começar, é preciso refletir sobre a situação de comunicação em que a escrita será produzida. Qual o tema do relato? Qual a razão ou quais as razões que levam os autores a escrever? Quais as características do gênero textual escolhido? O que os autores desejam comunicar aos leitores?

6 Em que veículo o texto será publicado?
Língua Portuguesa, 7º Ano do Ensino Fundamental Relato de Experiência Quem são esses leitores, o que esperam sentir e compreender ao lerem o texto? Em que veículo o texto será publicado? O espaço para o texto está definido? Qual o número mínimo e o máximo de palavras que poderá ser usado? Há recomendações específicas para a diagramação do texto? Como ele será divulgado? Por meio de qual suporte?

7 finalidades diferentes; interlocutores diversos;
Língua Portuguesa, 7º Ano do Ensino Fundamental Relato de Experiência Produzimos textos em diferentes circunstâncias e a cada circunstância correspondem: finalidades diferentes; interlocutores diversos; lugares de circulação determinados; gêneros discursivos específicos.

8 Finalidade de um relato de experiência
Língua Portuguesa, 7º Ano do Ensino Fundamental Relato de Experiência Finalidade de um relato de experiência Relatar o processo de desenvolvimento de uma ação social protagonizada pelos alunos como um todo. Esse relato servirá para compor, juntamente com tantos outros, o incentivo à escrita e à leitura. Pergunte-se sempre: qual o tema do relato? qual a razão ou quais as razões que nos levam a escrever? o que desejamos comunicar aos leitores?

9 Língua Portuguesa, 7º Ano do Ensino Fundamental
Relato de Experiência RESULTADOS, DISCUSSÃO E CONCLUSÕES No decorrer desta seção, serão apreciadas a clareza dos resultados e a síntese das conclusões mais relevantes. A interpretação que o autor faz dos resultados deverá ser adequada e coerente com o inicialmente proposto. Um dos pontos mais importantes diz respeito ao interesse e à relevância que têm as conclusões e os resultados para a prática dos relatos de experiências e de que maneira podem ser aplicados a outras situações similares. Em concordância com o item anterior, a existência ou não de comentários críticos por parte do autor das limitações da intervenção e exposição de propostas alternativas enriquecerá a contribuição do relato de experiência em geral.

10 Interlocutores dos relatos de experiência
Língua Portuguesa, 7º Ano do Ensino Fundamental Relato de Experiência Interlocutores dos relatos de experiência O público em geral é interessado em educação e participação, organizações e instituições interessadas em trabalho protagonizado por jovens. Pergunte-se sempre: quem serão nossos leitores? o que nós gostaríamos que eles sentissem e compreendessem ao ler nosso texto?

11 Lugares de circulação dos relatos de experiências
Língua Portuguesa, 7º Ano do Ensino Fundamental Relato de Experiência Lugares de circulação dos relatos de experiências Escola – Internet – comunidade virtual – mídia impressa – outras mídias. Pergunte-se sempre: em que veículo o texto será publicado? o espaço para o texto está definido? qual o número mínimo e máximo de palavras / caracteres que poderá ser usado? há recomendações específicas para a diagramação do texto?

12 RELATÓRIOS ou RELATOS: quais as diferenças?
Língua Portuguesa, 7º Ano do Ensino Fundamental Relato de Experiência RELATÓRIOS ou RELATOS: quais as diferenças? As marcas de autoria fazem a diferença entre relatórios profissionais e relatos de experiência. As características de autoria são reveladas quando o autor se coloca como sujeito de uma experiência que mobilizou sentimentos.

13 Marcas de autoria nos relatos de experiência
Língua Portuguesa, 7º Ano do Ensino Fundamental Relato de Experiência Marcas de autoria nos relatos de experiência Exemplos de expressões que revelam sentimentos pessoais: “...senti-me confusa...”, “essa tarefa constitui um desafio...”, “senti a insegurança...”, “sinalizam-me limitações...”. Verbos na primeira pessoa: (no nosso caso, será em terceira pessoa, pois estamos falando de uma experiência coletiva da escola). Apresento, senti-me, venho, minhas atitudes, sinalizam-me, senti, sou, apodera-se de mim, vejo-me, foi-me, vai me, minha, gosto, estou...

14 O autor revela no relato sua experiência vivida pelo uso de:
Língua Portuguesa, 7º Ano do Ensino Fundamental Relato de Experiência O autor revela no relato sua experiência vivida pelo uso de: adjetivos que aproximam o leitor dos sentimentos vividos por ele; pronomes pessoais e de tratamento que o autor usa, como se dialogasse com o leitor; formas de expressões pessoais, às vezes inusitadas; expressões típicas de sua região.

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Relato de Experiência Mais marcas de autoria Exemplos de expressões que identificam os autores: “Desde que me /nos senti(mos) responsável (responsáveis) por ...” “Dou-me (nos damos conta) conta de meus (nossos) sentimentos de ...” “... uma dúvida acompanhando os meus (nossos) passos.” “Foi o que me (nos) trouxe esta experiência.” Alguns adjetivos usados junto aos pronomes e verbos que expressam sentimentos de uma autora: (senti-me) desafiada”, (sinalizam-me) contraditórias , (sou a) única.

16 Marcas de autoria, marcas de diálogo
Língua Portuguesa, 7º Ano do Ensino Fundamental Relato de Experiência Marcas de autoria, marcas de diálogo A vivência das pessoas nunca é solitária. Assim, o autor de relatos de experiência também revela em seu texto o diálogo com outros sujeitos que dela participaram: rememorando situações vividas com outros sujeitos; trazendo vozes desses sujeitos para seu texto, citando direta ou indiretamente o que eles disseram; marcando a introdução direta dessas vozes com dois pontos, aspas ou travessões; marcando a introdução indireta das vozes com o uso de verbos de dizer: como ele disse..., na hora em que ele falou que..., o pai da criança contou..., a diretora da escola observou...

17 MARCAS DE TEMPO NO RELATO
Língua Portuguesa, 7º Ano do Ensino Fundamental Relato de Experiência MARCAS DE TEMPO NO RELATO Quem relata qualquer fato, em qualquer situação, necessita da memória e dos registros. No caso desta proposta, os autores estão sendo convidados a recordar uma experiência vivida recentemente e escrever sobre ela. O gênero textual relato de experiência que os autores devem utilizar é um diálogo entre o passado recente vivido, o presente de quem relembra e os leitores do texto. Ao utilizar a memória, sempre se faz um jogo do “agora” com o “ontem”, do “aqui” com o “lá”.

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Relato de Experiência Por essa razão, aparecerão no texto marcas desse jogo, por meio do verbos e dos tempos verbais. Os verbos usados expressam o ato de lembrar para mostrar esse vai e vem da memória: “rememorar”, “reviver”, “rever”. Esses verbos são usados, ora no presente (“Eu me lembro...”), ora no pretérito imperfeito (“Alunos pensavam e precisavam...”), ora no pretérito perfeito (“Decidi que ia abordar a situação de outro jeito”).

19 COMO DEVEMOS ORGANIZAR O RELATO?
Língua Portuguesa, 7º Ano do Ensino Fundamental Relato de Experiência COMO DEVEMOS ORGANIZAR O RELATO? Que outros rumos devem ser executados para a escrita do relato ser eficiente? Parcerias na escrita: como proceder?

20 Passos para a produção coletiva da escrita do relato de experiência
Língua Portuguesa, 7º Ano do Ensino Fundamental Relato de Experiência Passos para a produção coletiva da escrita do relato de experiência Rever cada parágrafo escrito, para ver se está satisfatório para todos. Discutir previamente e no grupo qual o assunto ou tema do relato. Decidir como será registrado o relato – quem digita, quem revisa, quem dá o aval final. Organizar as ideias que irão registrar – o que será escrito no início, quais os fatos relevantes que irão compor o relato e como o texto será “fechado”.

21 6. Mostrar o texto a outros participantes do projeto, para apreciação.
Língua Portuguesa, 7º Ano do Ensino Fundamental Relato de Experiência 5. Reler o texto em conjunto, discuti-lo para ver se contém todas as marcas típicas dos relatos (primeira pessoa, no caso plural, tom de conversa pelos diálogos que estabelece, marcas de tempo) e modificar o que for necessário. 6. Mostrar o texto a outros participantes do projeto, para apreciação. 7. Fazer uma revisão gramatical e usar um corretor ortográfico. 9. Finalizar o texto.

22 Dicas para estruturar o relato
Língua Portuguesa, 7º Ano do Ensino Fundamental Relato de Experiência Dicas para estruturar o relato Quem e quantos são os envolvidos direta e indiretamente nessa ação? Qual o período de realização da ação? Como foi o processo de desenvolvimento / etapas da ação? Quais os desdobramentos não previstos, mas constatados durante a ação? Quais as aprendizagens observadas durante o processo de desenvolvimento da ação?

23 Quais os objetivos traçados inicialmente pelo grupo participante?
Língua Portuguesa, 7º Ano do Ensino Fundamental Relato de Experiência Qual a motivação inicial / principal para a escolha da proposta de ação? Qual a proposta de ação? Quais os objetivos traçados inicialmente pelo grupo participante? Quais as lições aprendidas? Que impressões, sentimentos e emoções envolveram os fatos vividos durante as ações? Quais as repercussões dessa ação na comunidade local e / ou em outra?

24 SÍNTESE GERAL Língua Portuguesa, 7º Ano do Ensino Fundamental
Relato de Experiência SÍNTESE GERAL Ao se escrever um relato de experiência, devem ser utilizadas as marcas próprias desse gênero textual; os autores do relato de experiência vão escrever um texto sobre uma ação social desenvolvida na escola; o assunto do relato de experiências está relacionado ao projeto COISAS BOAS, que foi desenvolvido; seus leitores são pessoas interessadas em relatos de ações sociais protagonizadas por alunos, professores e comunidade escolar como um todo; para desenvolver seus textos, os autores deverão ser apoiados pelo professor; ao final, os textos serão publicados.

25 Língua Portuguesa, 7º Ano do Ensino Fundamental
Relato de Experiência ASPECTOS FORMAIS Os aspectos formais que devem ser levados em consideração são: a) organização e estrutura do trabalho; b) redação e estilo; c) apresentação dos resultados, tabelas e gráficos, se forem citados; d) correspondência entre as referências citadas no texto e as referências bibliográficas do final do texto, se houver.

26 Peça ajuda ao seu educador/educadora e divirta-se!
Língua Portuguesa, 7º Ano do Ensino Fundamental Relato de Experiência EXERCÍCIO Faça um relato de experiência vivido por você na sua escola, comunidade, igreja, associação e afins. O texto do relato da experiência deve apresentar de modo claro: sujeitos envolvidos, objetivos, descrição da experiência/ação, resultados obtidos ou esperados e/ou desafios e inquietações. Peça ajuda ao seu educador/educadora e divirta-se!

27 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Língua Portuguesa, 7º Ano do Ensino Fundamental Relato de Experiência REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS INFANTE, Ulisses. Do texto ao texto – curso prático de leitura e redação. São Paulo: Scipione, 1998. PLATÃO, Francisco Savioli; FIORIN, José Luiz. Para entender o texto: leitura e redação. São Paulo: Editora Ática, 1990.