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Teorias de Aprendizagem Iolanda B. C. Cortelazzo

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Apresentação em tema: "Teorias de Aprendizagem Iolanda B. C. Cortelazzo"— Transcrição da apresentação:

1 Teorias de Aprendizagem Iolanda B. C. Cortelazzo

2 Teorias AssociacionistasAssociacionistas – Comportamentalismo - Skinner Comportamentalismo – Conexionismo - Thorndike Conexionismo Intermediário – Processamento de Informação - Gagné Processamento de Informação

3 Teorias CognitivistasCognitivistas – Gestalt - Wertheimer Gestalt – Genétido-Cognitiva - Piaget, Bruner Ausubel Genétido-Cognitiva – Genético-dialética - Vygostky, Bandura Genético-dialética Intermediário – Aprendizagem Significativa – Novak

4 Teorias HumanistasHumanistas – Aprendizagem significante - Rogers Aprendizagem significante – Andragogia: Educação de Adultos- Knowles Andragogia: Outras – Teoria das Múltiplas Inteligências - Gardner Teoria das Múltiplas Inteligências – Heutagogia - aprendizagem autodeterminada Stewart Hase Heutagogia

5 Associacionismo As idéias se associam por semelhança e contigüidade e se reforçam por repetição. As teorias associacionistas buscam na associação de idéias a explicação para a aprendizagem e dão ênfase nas experiências sensoriais. Duas correntes se destacam nas teorias de aprendizagem, o comportamentalismo e o conexionismo.comportamentalismo conexionismo

6 Comportamentalismo O comportamentalismo (behaviorism) é uma teoria objetiva que estuda o comportamento como fruto de necessidades e impulsos específicos. – o homem visto como um organismo governado por estímulos externos. – Análise das leis que relacionam os estímulos às suas respostas e às suas conseqüências.

7 Comportamentalismo "A educação, e de modo concreto o ensino, transforma-se numa tecnologia que prepara as contingências, as características do contexto e as peculiaridades de cada situação e regula a administração de reforços" (Sacristán, 2000).Sacristán

8 Comportamentalismo Aplica-se o poder do reforço "sobre unidades simples de conduta", isto é, o comportamento é aos poucos modelado (condutismo, modelagem). A motivação é provocada pela concentração da atenção, pela estimulação do interesse. As emoções são consideradas irrelevantes.

9 Comportamentalismo enfatiza a aplicação das técnicas com eficácia; desconsidera as variantes internas; desprezar a dinâmica da aprendizagem, reduz-se a educação à ação da tecnologia educacional.

10 Comportamentalismo Aplicações na prática de ensino escolar a fim de promover um condicionamento de respostas operantes. – programas de reforço, – instrução programada, – fichas de aula, – máquinas de ensinar

11 Comportamentalismo Ao se enfatizar a aplicação das técnicas com eficácia, desconsiderar as variantes internas e desprezar a dinâmica da aprendizagem, reduz-se a educação à ação da tecnologia educacional. Programas de reforço, instrução programada, fichas de aula, máquinas de ensinar são aplicações dessa teoria na prática de ensino escolar a fim de promover um condicionamento de respostas operantes.aplicações

12 Comportamentalismo A partir de constatações das diferenças entre o comportamento operante e o comportamento respondente, Skinner concentrou-se no controle das relações variáveis de entrada (estímulo, reforço e as contingências de reforço) e as variáveis de saída (respostas operantes e as respostas respondentes - reflexões involuntárias). O condicionamento operante é o condicionado pela introdução de um reforço positivo após uma resposta esperada, isto é, "um aumento na freqüência da resposta que foi, recentemente, associada com um reforçador sob condições explicitas" (Moreira, 1999:52). Moreira

13 Comportamentalismo A partir de constatações das diferenças entre o comportamento operante e o comportamento respondente, Skinner concentrou-se no controle das relações variáveis de entrada (estímulo, reforço e as contingências de reforço) e as variáveis de saída (respostas operantes e as respostas respondentes - reflexões involuntárias). O condicionamento operante é o condicionado pela introdução de um reforço positivo após uma resposta esperada, isto é, "um aumento na freqüência da resposta que foi, recentemente, associada com um reforçador sob condições explicitas" (Moreira, 1999:52). Moreira

14 Pavlov, Skinner, Thorndike Watson são nomes importantes ligados à teoria comportamentalista. Pavlov SkinnerThorndikeWatson Pavlov - Condicionamento clássico Skinner – Condicionamento operante Watson – Condutismo Thorndike - Conexionismo

15 Pavlov: estabeleceu uma conexão entre estímulos ambientais neutros e as atividades fisiológicas. Condicionamento clássico leis de generalização, discriminação, inibição e extinção Watson: estudo do que o organismo faz e pode ser observável (conduta) Skinner: Condicionamento operante reforço positivo e negativo - fortalece a resposta castigo - debilita a resposta, modela a conduta Thorndike: Conexionismo, lei de efeito

16 conexionismo uma teoria que considera a aquisição de um hábito como uma tentativa de ensaio e erro, propõe três leis que caracterizam a aprendizagem. lei da prontidão - satisfação/aborrecimento lei do exercício - prática, repetição lei do efeito - fortalecida/enfraquecida, recompensa/punição A aprendizagem é vista como umprocesso mecânico, como uma associação de estímulos, de resposta e reforço (Sacristán,2000). "A aprendizagem é um processo e, em suas unidades mais primárias ou básicas, ocorre quando a pessoa, em virtude de determinadas experiências, que incluem necessáriamente inter-relaçòes com o contexto, produz novas respstas, modifica as existentes (...) ou quando o indivíduo estabelece novas relações entre sua atividade e o ambiente do qual faz parte" (Del Rio, 1996:32) "... um processo cego e mecânico de associações de estímulos e respostas provocado e determinado pelas condições externas, ignorando a intervenção mediadora de variáveis referentes à estrutura interna " (Sacristán, 1999:29). Del RioSacristán

17 conexionismo uma teoria que considera a aquisição de um hábito como uma tentativa de ensaio e erro, propõe três leis que caracterizam a aprendizagem. – lei da prontidão - satisfação/aborrecimento – lei do exercício - prática, repetição – lei do efeito - fortalecida/enfraquecida, recompensa/punição

18 Conexionismo A aprendizagem – umprocesso mecânico, – uma associação de estímulos, de resposta e reforço (Sacristán,2000).

19 Conexionismo "A aprendizagem é um processo e, em suas unidades mais primárias ou básicas, ocorre quando a pessoa, em virtude de determinadas experiências, que incluem necessáriamente inter-relaçòes com o contexto, produz novas respostas, modifica as existentes (...) ou quando o indivíduo estabelece novas relações entre sua atividade e o ambiente do qual faz parte" (Del Rio, 1996:32)Del Rio

20 conexionismo "... um processo cego e mecânico de associações de estímulos e respostas provocado e determinado pelas condições externas, ignorando a intervenção mediadora de variáveis referentes à estrutura interna " (Sacristán, 1999:29). Sacristán

21 Conexionismo "... um processo cego e mecânico de associações de estímulos e respostas provocado e determinado pelas condições externas, ignorando a intervenção mediadora de variáveis referentes à estrutura interna " (Sacristán, 1999:29). Sacristán

22 Referências Del Rio, Maria José Comportamento e Aprendizagem: Aplicações Escolares. In Coll, Cesar, Palácio e Jesus, Marchesi, Álvaro. Desenvolvimento Psicológico e Educação. Porto Alegre, Artes Médicas, 1996, Grohmann, Marcia Zampieri. A busca de uma visão mais integrada entre as teorias educacionais para adultos: diálogo entre os autores. Contrapontos - volume 7 - n. 1 - p Itajaí, jan/abr Disponível em https://www6.univali.br/seer/index.php/rc/article/viewFil e/896/750 https://www6.univali.br/seer/index.php/rc/article/viewFil e/896/750 MOREIRA, M. A. Teorias de aprendizagem. São Paulo: EPU, SACRISTAN, J. G. E GOMEZ, A. I. Compreender e Transformar o Ensino. Porto Alegre: Artes Médicas, 2000.

23 Links Associacionismo ntent/associa.html ntent/associa.html Comportamentalismo e conexionismo ntent/behavior.html Aplicações práticas da teoria comportamentalista ntent/behaviap.htmlntent/behavior.html ntent/behavior.html ntent/behaviap.htmlntent/behavior.html


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