Sequência Didática Diversidade de Organismos Vertebrados

Apresentação em tema: "Sequência Didática Diversidade de Organismos Vertebrados"— Transcrição da apresentação:

1 Sequência Didática Diversidade de Organismos Vertebrados
Marília Duarte Tabata Caldeira Tamíres Ito BIZ 0307 – Contextos e Práticas em Ensino de Zoologia

2 7° ano do Ensino Fundamental Justificativa:
Diversidade dos seres vivos; Visão menos antropocêntrica; Respeitar e apreciar todos os tipos de seres vivos.

3 Apresentação Contextualização:
aulas expositivas dialogadas, discussões, excursões, projeções, jogo, trabalhos com mídia e/ou textos de divulgação, projetos / resolução de problemas. Jogo “Passa ou Repassa Animal”. Contextualização: Após ecologia e classificação dos seres vivos.

4 OBJETIVOS Ler e interpretar diferentes representações sobre os vertebrados, expressas em textos de natureza diversa; Reconhecer a grande diversidade de animais vertebrados e seus aspectos comparativos; Confrontar interpretações diversas dadas a classificação dos seres vivos, comparando diferentes pontos de vista, identificando os pressupostos de cada interpretação e analisando a validade dos argumentos utilizados; Desenvolver um projeto em grupo, respeitando a multidisciplinaridade de ideias dos colegas;

5 OBJETIVOS Utilizar conceitos biológicos na caracterização dos seres vivos; Comparar diferentes critérios que podem ser utilizados na classificação biológica; Construir, apresentar e reconhecer argumentação plausível para a defesa da preservação da biodiversidade; Desenvolver os eixos estruturantes da alfabetização científica; Avaliar seu aprendizado sobre o tema.

6 Recursos didáticos necessários:
Oito aulas Recursos didáticos necessários: Computador conectado a um projetor; DVDs de desenhos animados; Visita ao Museu de Zoologia da USP; Jogo “Passa ou Repassa Animal”; Computador; Material de papelaria

7 Aulas 1ª Aula: Jogo “Passa ou Repassa Animal”

8 Jogo “Passa ou Repassa Animal”
Cartões com perguntas diretas sobre vertebrados; 2 times, fazendo 2 filas partindo da mesa do professor; Um aluno como ajudante para marcar os pontos; Cada rodada uma pergunta; Aluno deve bater na mesa para responder; Responde ou passa a pergunta; Se passar o outro time pode repassar.

9 2ª Aula: 3ª Aula: Discussão Conhecimento prévio dos alunos
Trechos de filmes (“Procurando Nemo”, “A Princesa e o Sapo”, “O Rei Leão”, “Tarzan”, “Rio”, “Phineas e Ferb”, “Enrolados”).

10 4ª Aula: 5ª Aula: Divisão dos grupos para projeto;
Aula expositiva dialogada – peixes. 5ª Aula: Aula expositiva dialogada – anfíbios e répteis; Trabalho em grupo nos projetos.

11 6ª Aula: Aula expositiva dialogada – aves e mamíferos; Trabalho em grupo nos projetos. 7ª Aula: Excursão Museu de Zoologia da USP. 8ª Aula: Apresentação dos projetos

12 Avaliação: Avaliação formativa Participação no jogo; Frequência;
Participação nas discussões; Contribuições para o grupo do projeto; Apresentação do projeto; Atividade sobre a visita ao museu.

13 Referências bibliográficas:
Aguiar, João Batista V. – Para Viver Juntos: ciências, 7º ano : ensino fundamental – 2ª Ed. – São Paulo – Edições SM – 2011 Carvalho, Anna Maria P. - Formação Continuada de Professores. 1 ed. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2003. Trivelato, Silvia F. Ciências, natureza e cotidiano- 7o. ano. 2. ed. São Paulo: FTD, 2012. animais/ .php cerebro-dos-animais/