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Natureza e Sociedade 2º encontro – Professores Maio de 2012.

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Apresentação em tema: "Natureza e Sociedade 2º encontro – Professores Maio de 2012."— Transcrição da apresentação:

1 Natureza e Sociedade 2º encontro – Professores Maio de 2012

2 Metodologia Didática Intervenção didática: Alunos: Se sintam respeitados em seus conhecimentos Sujeitos do processo Desenvolver: Processo: Criativo Autônomo Crítico Contribuir para a aprendizagem dos alunos

3 Conhecimentos prévios e hipóteses das crianças Aprendizagem que tem como base a memorização,a decodificação, a cópia e o treino não produz conhecimento Construção do conhecimento: Aluno: Sujeito ativo Seu conhecimento é considerado

4 Conhecimentos prévios e hipóteses das crianças Sociedade atual: Exige mentes pensantes Grande quantidade de informação Aluno tem que perceber que o conhecimento científico explica os problemas cotidianos

5 Conhecimentos prévios e hipóteses das crianças Metodologia: Propor situações que mobilizem os alunos Estimular a curiosidade Contribuir para um processo criativo Propiciar a busca para a solução do problema Contribui para uma maior participação nas aulas

6 Conhecimentos prévios e hipóteses das crianças Prática educativa: Construção de: Noções Conceitos Atitudes Procedimentos Possibilita conflitos cognitivos

7 Conhecimentos prévios e hipóteses das crianças Aprendizagem: Processo: Erros Conflitos Resoluções Alunos: Constroem hipóteses Elaboram argumentos Confrontam ideias São sujeitos do processo

8 Problematização dos conteúdos Situação apresentada: Clara Objetiva Alunos são apresentados a questões reais Não existe apenas uma resposta certa Importante é o percurso Conhecimento: Não é linear Conceitos se modificam Professor: Interfere Media

9 Problematização dos conteúdos Objetivo: Aluno adquira o hábito de: Propor problemas Investigar Tomar decisões Raciocinar Transferir os conhecimentos adquiridos para o seu cotidiano

10 Problematização dos conteúdos Importante não é armazenar conteúdos, mas sim saber trabalhar com eles Escola: Não apenas passa o conteúdo Trabalha com a informação Informação tem que ser reelaborada a partir das próprias referências

11 Modalidades Organizativas Atividades permanentes – rotineiras Roda de conversa: Textos Fotos Mapas Momento de fala do aluno Levantamento de hipóteses Reconhecer o interesse do aluno

12 Modalidades Organizativas Atividades ocasionais: Questões da atualidade Problemas locais Notícias do bairro

13 Modalidades Organizativas Atividades sequenciadas Percurso de investigação Possibilidade de relações entre informações Obs.: atividades tem que ter um significado Essencial um objetivo claro Não ser mecanizada

14 Momentos diferenciados de uma sequência de atividade I - Sensibilização, contextualização e levantamento inicial: Colocar o aluno em contato com o tem Pontes entre os alunos e a informação Desperta o interesse do aluno Visão do todo

15 Momentos diferenciados de uma sequência de atividade II – Problematização, desenvolvimento do conhecimento e sistematizações parciais: Desafio Situação problema Contextualização: Construção de: Conhecimentos Habilidades Atitudes Valores Intervenção direta do professor Utilização de diversos recursos

16 Momentos diferenciados de uma sequência de atividade III – Síntese final ou conclusão Conclusão Estabelecer relações mais amplas Responder a problematização As definições se tornam significativas Propicia a autonomia da criança Conhecimento é sistematizado e organizado


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