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Atendimento Educacional Especializado
Deficiência Visual A linguagem, a comunicação e as múltiplas formas de expressão cultural ou artística constituem-se de imagens e apelos visuais cada vez mais complexos. Assim, as necessidades decorrentes de limitações visuais não devem ser ignoradas nem negligenciadas.
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O principal no atendimento educacional especializado para deficiência visual deve ser:
Atender as peculiaridades em relação aos alunos cegos e com baixa visão; com o objetivo de apontar caminhos para a inclusão escolar desse alunado.
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A visão reina soberana na hierarquia dos sentidos e ocupa uma posição proeminente no que se refere à percepção e integração de formas, contornos, tamanhos, cores e imagens que estruturam a composição de uma paisagem ou de um ambiente. É o elo de ligação que integra os outros sentidos, permite associar som e imagem, imitar um gesto ou comportamento e exercer uma atividade exploratória circunscrita a um espaço delimitado.
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As atividades realizadas devem proporcionar prazer e motivação ao aluno, por que leva ao desenvolvimento da iniciativa e da autonomia, que são os objetivos primordiais da estimulação visual.
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A utilização de recursos ópticos e não-ópticos
envolve o trabalho de pedagogia, de psicologia, de orientação e mobilidade e outros que se fizerem necessários. Entre eles, destacamos: Necessidades específicas; Diferenças individuais; Faixa etária; Preferências e interesses. Habilidades que vão determinar as modalidades de adaptações e as atividades mais adequadas.
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Atendimento Educacional Especializado voltado para a deficiência visual
Avaliação funcional da visão; Escrita cursiva, grafia do nome e assinatura em tinta para pessoas cegas; Tecnologia Assistiva: comunicação alternativa, informática acessível, materiais pedagógicos adaptados e mobiliário acessível.
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Orientação e mobilidade;
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Adaptação de livros didáticos e de literatura para pessoas cegas;
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Sintetizadores de voz;
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Lupas eletrônicas, magnificadores de tela para baixa visão;
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Recursos tecnológicos e informática aplicada à deficiência visual;
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Teclado de computador adaptado ao sistema Braille
Informática aplicada à produção braille; Teclado de computador adaptado ao sistema Braille
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Recursos ópticos: Telescópios;
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Recursos ópticos: Lupas;
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Óculos prismático, não primático e auxílio de tampão;
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Máquina de escrever no sistema Braille
Sistema Braille na máquina de escrever
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Revisão do texto transcrito para o Braille
Professor especializado para Atendimento à Deficiência Visual – Revisor Braille Revisão do texto transcrito para o Braille
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Recomendações úteis: •Sentar o aluno a uma distância de aproximadamente um metro do quadro negro na parte central da sala. • Colocar a carteira em local onde não haja reflexo de iluminação no quadro negro. • Posicionar a carteira de maneira que o aluno não escreva na própria sombra.
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• Observar a qualidade e nitidez do material utilizado pelo aluno: letras, números, traços, figuras, margens, desenhos com bom contraste figura/fundo. • Observar o espaçamento adequado entre letras, palavras e linhas. • Explicar, com palavras, as tarefas a serem realizadas. • Evitar a fragilização ou a superproteção e combater atitudes discriminatórias.
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Celular Adaptado ao sistema Braille
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