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Profª Drª Roselane Zordan Costella. Realizado desde 2008. (criado pelo MEC) Em 2009 4,5 milhões de inscritos. Mais de 1.000 universidades brasileiras.

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1 Profª Drª Roselane Zordan Costella

2 Realizado desde (criado pelo MEC) Em ,5 milhões de inscritos. Mais de universidades brasileiras fazem o ENEM. A UFRGS aumentou em 100% sua participação.

3 1.Dominar Linguagens – Entender o texto nas entrelinhas

4 As pressões ambientais pela redução na emissão de gás estufa, somadas ao anseio pela diminuição da dependência do petróleo, fizeram os olhos do mundo se voltarem para os combustíveis renováveis, principalmente para o etanol. Líderes na produção e no consumo do etanol, Brasil e Estados Unidos da América (EUA) produziram, juntos, cerca de 35 bilhões de litros do produto em Os EUA utilizam o milho como matéria prima para a produção desse álcool, ao passo que o Brasil utiliza a cana-de-açúcar. O quadro a seguir apresenta alguns índices relativos ao processo de obtenção de álcool nesses dois países. CANAMILHO Produção de etanol8 mil litros/ha3 mil litros/ha Gasto de energia fóssil para produzir 1 litro de álcool 1600 kcal6600 kcal Balanço energéticoPositivo: gasta-se 1 caloria de combustível fóssil para a produção de 3,24 calorias de etanol Negativo: gasta-se 1 caloria de combustível fóssil para a produção de 0,77 calorias de etanol Custo de produção/litroUS$ 0,28US$ 0,45 Preço de venda/litroUS$ 0,42US$ 0,92

5 Compreender e interpretar fenômenos 2. Compreender e interpretar fenômenos – Conectar conteúdos e enxergar os conteúdos na realidade que o cerca

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7 Solucionar Problemas 3. Solucionar Problemas – Ler e interpretar para solucionar problematizações

8 (Enem) Leia o texto a seguir: O jardim de caminhos que se bifurcam (...) Uma lâmpada aclarava a plataforma, mas os rostos dos meninos ficavam na sobra. Um me perguntou: O senhor vai à casa do Dr. Stephen Albert? Sem aguardar resposta, outro disse: A casa fica longe daqui, mas o senhor não se perderá se tomar esse caminho à esquerda e se em cada encruzilhada do caminho dobrar a esquerda. (Borges, J. Ficções. Rio de Janeiro: Globo, p. 96.) Quanto à cena descrita, considere que I. O Sol nasce à direita dos meninos; II. O senhor seguiu o conselho dos meninos, tendo encontrado duas encruzilhadas até a casa. Conclui-se que o senhor caminhou respectivamente, nos sentidos: a) Oeste, sul e leste b) Leste, sul e oeste c) Oeste, norte e leste d) Leste, norte e oeste e) Leste, norte e sul

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11 Construir Argumentação 4. Construir Argumentação – Assumir um ponto de vista e defendê-lo.

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13 5. Elaborar Propostas – Inferir diante de situações-problemas

14 Nos últimos 60 anos, a população mundial duplicou, enquanto o consumo de água foi multiplicada por sete. Da água existente no planeta, 97% são de água salgada (mares e oceanos), 2% formam geleiras inacessíveis e apenas 1% corresponde à água doce, armazenada em lençóis subterrâneos, rios e lagos. A poluição pela descarga de resíduos municipais e industriais, combinada com a exploração excessiva dos recursos hídricos disponíveis, ameaça o meio ambiente, comprometendo a disponibilidade de água doce para o abastecimento das populações humanas. Se esse ritmo se mantiver, em alguns anos a água potável tornar-se-á um bem extremamente raro e caro. MORAES, D.S.L.; JORNADO, B.Q. Degradação de recursos hídricos e seus efeitos sobre a saúde humana. Saúde Pública, São Paulo, v. 36, n. 3, Jun (adaptado) Considerando o texto, uma proposta viável para conservar o meio ambiente e a água doce seria. a)fazer uso exclusivo da água subterrânea, pois ela pouco interfere na quantidade de água dos rios. b)desviar a água dos mares para os rios e lagos, de maneira a aumentar o volume de água doce nos pontos de captação. c)promover a adaptação das populações humanas ao consumo da água do mar, diminuindo assim a demanda de água doce. d)reduzir a poluição e a exploração dos recursos naturais, otimizar o uso da água potável e aumentar a captação da água da chuva. e)realizar a descarga dos resíduos municipais e industriais diretamente nos mares, de maneira a não afetar a água doce disponível.

15 Pré-teste ( alunos em 2009 – 2º ano do Ensino Médio – 1º ano do Ensino Superior – 48 questões por aluno – foram testados 1,8 mil questões – O MEC escolhe 180 para o exame

16 – 25% fáceis – 25% difíceis – 50% médias

17 (Teoria de Resposta ao Item) A média depende: 1.Questões respondidas corretamente 2.Dificuldade das questões (acertadas ou erradas) 3.Consistência das respostas (não ao chute)

18 Ambientais Energia Urbanização Velocidade/movimento Água Evolução da vida Extinção de espécies Culturas Estimativas Geometria aplicada

19 Fiz 25 simulados para conseguir dominar o modo de fazer esse tipo de prova. Administrar o tempo é fundamental. Vittorio Bichucher (estudante)


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