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ANÁLISE DOS RESULTADOS DA PROVA DE AFERIÇÃO DE MATEMÁTICA 2012.

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Apresentação em tema: "ANÁLISE DOS RESULTADOS DA PROVA DE AFERIÇÃO DE MATEMÁTICA 2012."— Transcrição da apresentação:

1 ANÁLISE DOS RESULTADOS DA PROVA DE AFERIÇÃO DE MATEMÁTICA 2012

2 INTRODUÇÃO A prova tem por referência o programa de matemática do ensino básico. Esta permite avaliar o conhecimento sobre os números e operações, geometria e medida e organização e tratamento de dados. Permite avaliar o conhecimento do aluno, bem como a sua capacidade em aplicar o seu conhecimento na resolução de problemas e em situações que implicam comunicação e raciocínio matemático.

3 Quadro 1 – Distribuição dos domínios matemáticos pelos itens em %

4 Quadro 2 – Distribuição em % dos domínios em avaliação DomíniosPositivosNegativos Números e operações 46%54% Geometria e medida 38%62% Organização e tratamento de dados 42%58% Conclui-se, após análise do Quadro 2 que houve uma maior incidência de negativas na geometria e medida, seguido da organização e tratamento de dados, sendo a menor incidência de negativas no domínio números e operações.

5 Quadro 3 – Níveis obtidos pelos alunos nas provas Nível GlobalNúmeros e Operações Geometria e Medida Organização e Tratamento de Dados A – 2A – 6A – 4A – 26 B – 24B – 33B – 19B – 7 C – 66 C – 64C – 55 D – 105D – 88D – 100D – 72 E – 14E – 18E – 24E – 51 Número total de alunos que realizaram a prova: 211 A – Muito Bom B – Bom C – Satisfaz D / E – Não Satisfaz

6 Quadro 4 – Níveis globais obtidos nas provas Número de alunos com nível positivo : 92 Número de alunos com nível negativo:119

7 Quadro 5 – Níveis obtidos no domínio números e operações Número de alunos com nível positivo : 105 Número de alunos com nível negativo:106

8 Quadro 6 – Níveis obtidos no domínio geometria e medida Número de alunos com nível positivo : 87 Número de alunos com nível negativo:124

9 Quadro 7 – Níveis obtidos no domínio organização e tratamento de dados Número de alunos com nível positivo : 88 Número de alunos com nível negativo:123

10 Análise dos resultados de Geometria e Medida No universo das provas analisadas e nas questões específicas de Geometria houve um maior número de questões respondidas acertadamente. Tal facto leva-nos a concluir a existência de uma maior facilidade na compreensão dos tópicos trabalhados ao longo do ano letivo nesse domínio. Revelaram-se também positivas as propostas de trabalho do projeto Matematicar levadas a efeito durante este ano letivo. Assim, deverá ser dada continuidade a este projeto uma vez que o mesmo parece ter facilitado as aquisições neste domínio. Ao nível do domínio Medidas, a generalidade das respostas estavam incorretas pelo que podemos concluir que os alunos ainda apresentam bastantes lacunas nesta área. Como estratégia propõe-se a utilização de materiais manipuláveis.

11 Análise dos resultados de Organização e Tratamento de Dados Com base nas provas analisadas, a maioria dos alunos revelou dificuldades na interpretação da questão respeitante ao gráfico de caule e folhas. Nas outras questões a maior parte dos alunos respondeu corretamente, revelando contudo dificuldades em explicar o seu raciocínio/comunicação matemática.

12 Análise dos resultados de Números e Operações Com base na amostra das provas analisadas pode concluir-se que ao nível do item – múltiplos - os alunos não apresentaram dificuldades, talvez pelas questões colocadas serem mais diretas. Nas restantes questões, de uma forma geral houve dificuldade na interpretação e na aplicação das regras matemáticas. Notou- se também uma grande dificuldade na comunicação matemática das estratégias utilizadas. Em alguns casos os alunos apresentaram bem os cálculos, no entanto, não responderam corretamente às perguntas.

13 Conclusão Na generalidade os resultados deste ano foram pouco positivos. Pode concluir-se que as formas apresentadas de colocação das questões foram pouco facilitadoras, tornando-se um obstáculo para os alunos. Verificaram-se dificuldades acrescidas ao nível da interpretação, da compreensão e da comunicação matemática. Nesta prova de matemática foram avaliados tópicos que estão expressos no programa do 1º ciclo. No entanto, como a mesma foi realizada em maio, alguns conteúdos não tinham ainda sido trabalhados em sala de aula, o que influenciou o desempenho dos alunos em alguns itens.

14 Conclusão Não podemos, contudo, esquecer que o novo programa implementado de forma faseada, só foi generalizado em 2010 o que se refletiu nos resultados finais das provas de aferição. No site encontram-se estratégias para resolução da prova de aferição.http://www.gave.min-edu.pt


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