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SOBRE A IDÉIA DE COMPETÊNCIA ( NILSON JOSÉ MACHADO ) A IDEIA DE QUE A META PRINCIPAL DA ESCOLA NÃO É O ENSINO DOS CONTEÚDOS DISCIPLINARES, MAS SIM O DESENVOLVIMENTO.

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Apresentação em tema: "SOBRE A IDÉIA DE COMPETÊNCIA ( NILSON JOSÉ MACHADO ) A IDEIA DE QUE A META PRINCIPAL DA ESCOLA NÃO É O ENSINO DOS CONTEÚDOS DISCIPLINARES, MAS SIM O DESENVOLVIMENTO."— Transcrição da apresentação:

1 SOBRE A IDÉIA DE COMPETÊNCIA ( NILSON JOSÉ MACHADO ) A IDEIA DE QUE A META PRINCIPAL DA ESCOLA NÃO É O ENSINO DOS CONTEÚDOS DISCIPLINARES, MAS SIM O DESENVOLVIMENTO DAS COMPETÊNCIAS PESSOAIS, ESTÁ HOJE NO CENTRO DAS ATENÇÕES. FORMAR UM CIDADÃO EXIGE MUITA RESPONSABILIDADE DE NÓS EDUCADORES.

2 PARA HAVER APRENDIZAGEM É NECESSÁRIO QUE O PROFESSOR TENHA VONTADE QUE AQUELE ALUNO APRENDA. Para ensinar é necessário : metodologia/ pesquisa/ criticidade/ humor/ ética/ correr risco/respeito/ aceitação/ aceitação do novo/ reflexão sobre a prática/ autonomia/ bom senso/ tolerância/ humildade/ apreensão da realidade/ alegria/ segurança/ liberdade/ decisões/ ouvir/ comprometimento/ disponibilidade para o diálogo e querer.

3 EVIDENCIA A QUALIDADE SIGNIFICATIVA DO DESEMPENHO DOS ALUNOS NOS ESTABELECIMENTOS ESCOLARES EM QUE OS PROFESSORES: _ desenvolver pontos de vista comuns quanto à maneira como seus alunos aprendem; _ engajar em uma ação coletiva para pôr em prática esses pontos de vista comuns; _ unir-se para envolver os alunos no processo de desenvolvimento; _ desenvolver uma competência coletiva de cooperação ( Le Boterf, 2000) que permite transformar, no dia a dia, a coerência e a eficácia dos dispositivos de aprendizagem oferecidos aos alunos; _ conseguir obter reconhecimento e, com isso, mais apoio por parte do ambiente da escola ( pais, parceiros, autoridades escolares...); _ implantar projetos de desenvolvimento que correspondam ao seu contexto local;

4 Com base neste conjunto de indicadores, a pedagogia do sucesso reforça o engajamento do desempenho do docente, o engajamento do aluno, competências profissionais individuais e coletivas dos professores e o ritmo e a eficácia da implementação do projeto político pedagógico do estabelecimento.

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