Equipe responsável pela produção

Apresentação em tema: "Equipe responsável pela produção"— Transcrição da apresentação:

1 Equipe responsável pela produção
AULA DIGITAL E PLANO DE AULA Equipe responsável pela produção Produtor: Cristina Bueno A. dos Santos e Dyone Andrade Validador: Dyone Andrade Coordenador de disciplina: Rogério Silva de Melo Disciplina Ano Aula número Educação Física Oitavo ano 03 Tema da Aula Digital Tema: Salto em altura Valores: Superação e respeito às diferenças

2 Competências e Habilidades envolvidas
PARÂMETROS DIDÁTICOS Competências e Habilidades envolvidas Identificar a prova de salto em altura dentre os diversos saltos do atletismo. Reconhecer as principais regras do salto em altura. Relacionar a trajetória histórica desta competição . Identificar as fases do salto em altura. Valorizar atitudes de superação e agir com respeito às diferenças. Referencial Teórico

3 PRIMEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Revisão ATIVIDADE 1 Apresentação ATIVIDADE 2 Pergunta-desafio ATIVIDADE 3 Justificativa ATIVIDADE 4 Diagnóstico ATIVIDADE 5

4 Educação Física Atividade 1: Relembrando
Vamos relembrar o que você já aprendeu. Na aula anterior, você aprendeu sobre as corridas com barreiras e com obstáculos. Para ajudar a refrescar sua memória, observe as imagens acima.

5 Atividade 1: Relembrando
Orientações práticas de aplicação dessa atividade Pergunte aos alunos o que recordam sobre as corridas com barreiras e com obstáculos. A soma das memórias individuais deverá proporcionar uma ampla memória coletiva. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem As imagens ajudam a realização da atividade. Tempo de duração da atividade: 2 minutos. Organização da sala de aula: A critério do professor.

6 Atividade 2: Apresentação Inicial
Nesta aula, você estudará o salto em altura. Ao final desta aula, você deverá estar pronto para : Identificar a prova de salto em altura dentre os demais saltos do atletismo. Reconhecer as fases e as principais regras do salto em altura. Relacionar a trajetória histórica desta prova do atletismo. Valorizar atitudes de superação e agir com respeito às diferenças.

7 Atividade 2: Apresentação inicial
Orientações práticas de aplicação dessa atividade Utilize a atividade para despertar o interesse da turma para o tema da aula. Faça uma breve apresentação expondo aos alunos os objetivos e os conteúdos que serão abordados. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Fazer a leitura da imagem para relacioná-la ao salto em questão. Tempo de duração da atividade: 2 minutos. Organização da sala de aula: Semicírculo

8 •Os atletas da prova de salto em altura sempre saltaram desta forma?
Atividade 3: Pergunta Desafio Observe a forma como o atleta ultrapassa o sarrafo na imagem abaixo, depois pense sobre as questões: •Os atletas da prova de salto em altura sempre saltaram desta forma? •O que o salto em altura tem a ver com a superação de dificuldades na vida? Está difícil responder a estas questões? Participe da aula e você responderá!

9 Atividade 3: Pergunta-desafio
Orientações práticas de aplicação dessa atividade Neste momento os alunos devem começar a pensar sobre a prova de salto em altura. As questões direcionam o raciocínio dos alunos para a técnica utilizada atualmente pelos atletas desta modalidade e para a relação entre a superação de marcas no esporte e a superação de dificuldades na vida. As opiniões divergentes são bem-vindas na construção dos novos conhecimentos; não interfira nas respostas neste momento. Apenas observe como os alunos pensam inicialmente para você avaliar a modificação deste pensamento ao final da aula. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem A observação da imagem é necessária para refletir sobre a técnica utilizada pelos atletas nas provas de salto em altura. Tempo de duração da atividade: 2 minutos. Organização da sala de aula: Semicírculo

10 Atividade 4: Por que isso é importante?
A história dos esportes faz parte da cultura da humanidade. Por isso, compreender como evoluem as técnicas, além de conhecer os principais fatos e regras relacionados ao salto em altura, ajudará você a compreender melhor a história dos esportes. Valores como determinação e autoconfiança fazem parte do mundo esportivo e são necessários para superarmos as dificuldades que surgem na vida.

11 Atividade 4: Por que isso é importante?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade Relacionar a importância da aula à cultura da humanidade e aos valores que podem ser aprendidos com a prática do esporte. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem A imagem ilustra a atividade. Tempo de duração da atividade:j 3 minutos Organização da sala de aula: Semicírculo

12 3 1 4 2 Atividade 5: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
Teste seus conhecimentos, realizando a atividade abaixo: 1 2 3 4 1) Marque a opção cujo número da imagem corresponde à prova de salto em altura:  1 2 3 4 Reposta correta: b

13 Atividade 6: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
2) Leia as afirmativas abaixo: O estilo Tesoura permitia transpor grandes alturas. O estilo Tesoura foi a primeira técnica utilizada para transpor o sarrafo. O tronco na vertical era um fator de dificuldade do salto no estilo Tesoura. Atletas não satisfeitos com seus resultados começaram a procurar outros estilos de saltar. Considerando as afirmações, marque a resposta correta: Todas estão corretas. Somente a I está correta. Somente a II está incorreta. Somente a I está incorreta. Reposta correta: d

14 Atividade 7: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
3)Durante uma competição de salto em altura, o atleta é eliminado quando: não consegue ultrapassar o obstáculo mais alto que o adversário; derruba a fasquia em três tentativas consecutivas; queima a largada; toca o sarrafo. Resposta correta: b

15 Atividade : Educoquiz 1 – O que você já sabe?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade Preferencialmente os alunos devem responder ao questionário individualmente sem interferência do professor. Oriente-os apenas quanto ao limite máximo de cinco minutos para concluir as respostas. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem O questionário deve ser respondido em cinco minutos. Tempo de duração da atividade: 5 minutos Organização da sala de aula: Colunas

16 SEGUNDO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Reflexão ATIVIDADE 8 Construção do conhecimento superficial ATIVIDADE 9 a 11 Checagem ATIVIDADE 12

17 Atividade 8: Momento de reflexão 3
Você já assistiu a alguma prova de salto no atletismo? Então, observe as imagens e reflita sobre a questão abaixo: 1 2 3 4 Antes de realizar qualquer salto, que movimento o atleta deve realizar?

18 Atividade 8: Momento de reflexão
Orientações práticas de aplicação dessa atividade Através da observação das imagens com os diversos tipos de saltos existentes no atletismo, os alunos deverão ser motivados a refletir sobre o movimento necessário para que o atleta possa ter impulsão suficiente para realizar qualquer salto da atletismo. Nesta atividade, deve-se valorizar a construção coletiva do conhecimento: permita que os alunos troquem ideias. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Utilize as imagens para ajudar na reflexão. Tempo de duração da atividade: 3 minutos Organização da sala de aula: Colunas

19 Atividade 9: A evolução do salto em altura
O salto em altura é uma prova em que atletas, masculinos e femininos, devem saltar transpondo uma barra horizontal, chamada sarrafo ou fasquia, aterrissando sobre um colchão. O primeiro registro do salto em altura foi em 07 de setembro de 1854, data em que o inglês John Gilles, saltou 1,675. De lá pra cá, com intuito de saltar cada vez mais alto, os atletas modificaram várias vezes a forma de executar o salto. Clique no ícone abaixo, assista ao vídeo e confira.

20 Atividade 9: A Evolução do Salto em altura
Orientações práticas de aplicação dessa atividade Nesta atividade é importante falar sobre a evolução das técnicas esportivas de uma maneira geral. Elas acompanham as evoluções tecnológicas e as pesquisas científicas e influenciam as marcas obtidas pelos atletas. A ousadia dos atletas que inovam também deve ser comentada. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem O vídeo é uma aula sobre a evolução da técnica no salto em altura. Garanta que os alunos assistam a ele atentamente. Tempo de duração da atividade: 5 minutos Organização da sala de aula: Colunas

21 Atividade 10: Cruzadinha
Você assistiu com atenção ao vídeo? Então, resolva a cruzadinha abaixo junto com um colega. Instruções: Os nomes compostos deverão ser escritos juntos. Exemplo: JOÃO PEDRO = JOAOPEDRO o número da atividade está correto? Link ok

22 Atividade 10: Cruzadinha
Orientações práticas de aplicação dessa atividade Para solucionar a cruzadinha serão necessárias as informações obtidas no vídeo Evolução do Salto em Altura. Esta atividade é importante para que os alunos memorizem alguns fatos relacionados à evolução da técnica do salto em altura. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Os alunos devem resolver a cruzadinha em duplas ou trios. Tempo de duração da atividade: 5 minutos Organização da sala de aula: Em duplas

23 Atividade 11: Superando limites
“Será que eu consigo?” A cada novo salto o atleta tenta superar a marca do salto anterior. Para isso, aperfeiçoa sua técnica, dedicando-se ao treinamento com determinação, coragem, e autoconfiança. Mas, lembre-se de que na vida também precisamos de muita garra para superar limites e adversidades. Encarar os desafios é o estilo de vida de todos os atletas. Confira assistindo ao vídeo abaixo:

24 Atividade 11: Superando limites
Orientações práticas de aplicação dessa atividade Nesta atividade, deixe claro como a superação buscada pelos atletas no esporte serve de exemplo para os desafios que temos que enfrentar na vida. Fale sobre a coragem e determinação necessárias para vencer adversidades da vida. Mostre exemplos de superação como os dos medalhistas João do Pulo e Lars Grael. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Garanta que os alunos assistam ao vídeo e ouçam os depoimentos dos atletas paraolímpicos. erva Tempo de duração da atividade: 4 minutos Organização da sala de aula: Colunas (duplas)

25 Atividade 12: Educoquiz 2: O que você aprendeu até aqui?
Teste seus conhecimentos realizando a atividade abaixo: O salto em altura é uma prova onde atletas de ambos os sexos devem saltar e transpor uma barra horizontal fixa, podendo derrubá-la; transpor um obstáculo fixo a uma altura de 2 metros, sem derrubá-lo; ultrapassar um obstáculo de dois centímetros de altura sem derrubá-lo; saltar e transpor uma barra horizontal apoiada, podendo tocá-la mas sem derrubá-la. Justificativas: Que pena! O sarrafo é uma barra apoiada e não pode ser derrubado. Que pena! O sarrafo não tem altura fixa. Atenção! Não é necessário um salto para ultrapassar um obstáculo de 2 cm de altura. Parabéns! No salto em altura o atleta deve saltar e transpor uma barra horizontal apoiada, podendo tocá-la mas sem derrubá-la.

26 Atividade 13: Educoquiz 2: O que você aprendeu até aqui?
2) É correto afirmar sobre o estilo “Fosbury Flop”: Não é o estilo mais usado pelos atletas olímpicos da atualidade.  Este estilo apareceu nos Jogos Olímpicos de 1968, realizados em Atenas. Consiste em transpor a barra em decúbito ventral, fazendo um arco com o corpo. Tem este nome em homenagem ao atleta Dick Fosbury, que usou o estilo pela primeira vez. Justificativas: Que pena! Este estilo se popularizou rapidamente e hoje é utilizado por cerca de 90% dos atletas. Que pena! Dick Fosbury utilizou este salto na Olimpíada de 1968, mas esta Olimpíada foi realizada na Cidade do México. Que pena! Este salto consiste em transpor a barra de costas (decúbito dorsal). Parabéns! O Salto de Costa recebe este nome em homenagem a Richard Dick Fosbury, que utilizou esta técnica pela primeira vez. Preciso das questões na tela da mesma forma que orientei anteriormente Você pode ver as questões pelo link?

27 Atividade 14: Educoquiz 2: O que você aprendeu até aqui?
3) O estilo Rolo Ventral consiste em: Transpor o sarrafo com a barriga para baixo. Transpor o sarrafo primeiro com o pé e o corpo na vertical. Transpor a fasquia fazendo um movimento de cambalhota. Impulsionar o corpo de costas para o obstáculo, transpondo-o primeiro com a cabeça. Justificativa: Parabéns! No Rolo Ventral, o atleta transpõe o sarrafo de barriga para baixo (decúbito ventral). Que pena! Esta posição se aproxima do salto no estilo Tesoura. Que pena! O atleta transpõe o sarrafo executando um rolo ventral, com o corpo em paralelo ao sarrafo. Que pena! Este é o salto de costas e não o rolo ventral. Preciso das questões na tela da mesma forma que orientei anteriormente Você pode ver as questões pelo link?

28 “Deixei de lutar por medalhas para lutar pela vida”.
Atividade 15: Educoquiz 2: O que você aprendeu até aqui? “Deixei de lutar por medalhas para lutar pela vida”. 4) Esta frase é do atleta Lars Grael, iatista medalha de bronze nas Olimpíadas de Seul (1988) e Atlanta (1996). Em 1998 Lars foi vítima de um acidente no qual perdeu a perna e quase perdeu a vida. Marque a opção que contém apenas as atitudes de superação frente a desafios como o enfrentado por Lars Grael. Treinar para superar seus novos limites. Refazer os planos e voltar à prática esportiva. Reconhecer definitivamente sua incapacidade para a prática esportiva. Não praticar esportes para evitar comparações com suas marcas anteriores. I e II I e IV I e III III e IV Justificativa: Parabéns! O esporte é para todos e a superação dos próprios limites é uma lição que podemos aprender com os atletas. Que pena! O esporte é para todos e a superação dos próprios limites é uma lição que podemos aprender com os atletas.

29 Atividade : Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui
Orientações práticas de aplicação dessa atividade Preferencialmente, os alunos devem responder às questões de forma individual. As questões possuem nível fácil ou médio de dificuldade. O Feedback servirá para auto-avaliação do aluno. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Após responder cada questão, o aluno deve conferir sua resposta. Tempo de duração da atividade: 5 minutos Organização da sala de aula: Colunas (duplas)

30 TERCEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Construção do conhecimento aprofundado ATIVIDADE 16 a 20 Checagem ATIVIDADE 21

31 Atividade 16: Conhecendo o Salto em Altura
Hora de conhecer ainda mais sobre o Salto em Altura. Liste, em seu caderno digital, os principais pontos que você observou no vídeo

32 Atividade 16: Conhecendo o salto em altura
Orientações práticas de aplicação dessa atividade Oriente os alunos para que assistam ao vídeo e façam um resumo, em forma de tópicos, com os principais pontos que observaram no vídeo. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem O vídeo deve ser projetado para a turma. Tempo de duração da atividade: 10 minutos Organização da sala de aula: Em semicírculo

33 Atividade 17: Regras básicas
Clique na imagem e classifique as regras de acordo com o vídeo que você assistiu sobre o salto em altura. Para jogar, você deve arrastar as afirmativas para a coluna correspondente. Depois, confira suas respostas clicando no ícone que está no pé do atleta.

34 Atividade 17: Regras Básicas
Orientações práticas de aplicação dessa atividade Nesta atividade os alunos terão a oportunidade de memorizar as principais regras informadas no vídeo “Como tudo funciona”. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Os textos devem ser arrastados para a coluna correspondente. Para trabalhar na tela cheia, os alunos devem clicar na imagem do PC que fica no alto da tela à direita. Tempo de duração da atividade: 10 minutos Organização da sala de aula: Em semicírculo

35 Atividade 18: Fases do Salto em Altura
No vídeo abaixo você poderá observar todas as fases do salto em altura “ Fosbury Flop” utilizado por 90% do atletas da atualidade. Reúna-se com seus amigos e discuta a relação e a importância das fases do saltos em altura.

36 Atividade 18: Fases do salto em altura
Orientações práticas de aplicação dessa atividade Oriente os alunos para que assistam atentamente ao vídeo percebam a relação entre as fases do salto em altura. A eficiência da impulsão vertical depende da corrida de aproximação. A transposição eficiente depende da impulsão. A queda deve ser segura e depende da eficiência das fases anteriores. Faça uma relação com a atividade “momento de reflexão” em que foram questionados sobre que movimentos devem ser realizados antes dos saltos. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Assistir ao vídeo e pausar, se necessário, para melhor observação da movimentação do atleta. Tempo de duração da atividade: 5 minutos Organização da sala de aula: Semi circulo

37 Atividade 19: Identificando as fases do salto.
Agora você já sabe que o salto em altura é composto por quatro fases e que todas são muito importantes para o resultado final do salto. Clique no ícone abaixo e identifique cada fase do salto.

38 Atividade 19: Identificando as fases do salto
Orientações práticas de aplicação dessa atividade Os alunos devem realizar individualmente a atividade, com tempo estabelecido. O tempo é importante para desenvolver o raciocínio rápido. Estabeleça o tempo de dois minutos para que os alunos identifiquem e escrevam o nome de cada fase. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Realizar a atividade o mais rápido possível. eE Tempo de duração da atividade: 3 minutos Organização da sala de aula: Individualmente.

39 Atividade 20: Salto de costas
Você já conhece toda a trajetória do salto de costa? Então, monte o quebra-cabeça num instante. Divirta-se!

40 Atividade 20: Salto de Costas
Orientações práticas de aplicação dessa atividade Estabeleça um tempo para a solução do quebra-cabeça e depois deixe que os alunos tentem livremente. Ele poderão observar melhor a trajetória do salto. O tempo de 3 minutos deve ser o máximo. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem A atividade pode ser realizada em duplas, com tempo reduzido. Tempo de duração da atividade: 5 minutos Organização da sala de aula: Colunas ou duplas

41 Atividade 21: Progressão do salto de costas
Você sabe tudo sobre o salto em altura? Então clique na imagem abaixo e numere as figuras desordenadas de acordo com a ordem progressiva do salto em altura. Se tiver dificuldade para visualizar as imagens , clique aqui e responda a questão em três minutos.

42 Atividade 21: Progressão do salto de costas
Orientações práticas de aplicação dessa atividade Estabeleça um tempo para que numerem as imagens de acordo com a progressão do salto de costas. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem A atividade pode ser realizada em duplas. Tempo de duração da atividade: 5 minutos Organização da sala de aula: Colunas ou duplas

43 Atividade 22: Educoquiz 3: O que mais você aprendeu?
Teste seus conhecimentos realizando a atividade abaixo: Na imagem ao lado, o atleta está iniciando sua queda ou aterrisagem. Observe que o atleta olha em direção ao umbigo e marque a opção que corresponde a melhor justificativa para este posicionamento do atleta durante a queda. Ação não necessária. Proteção do pescoço. Observar a marca alcançada. Observar a reação do público. Justificativa: Que pena! Este posicionamento é necessário para proteger o pescoço na queda. Parabéns! Caindo sobre os ombros o atleta evita lesões no pescoço. Que pena! O atleta sabe a altura de cada tentativa. Que pena! O atleta deve estar concentrado apenas no salto.

44 Atividade 23 : Educoquiz 3: O que mais você aprendeu?
2) Numa prova de salto em altura, um atleta teve o seu salto considerado nulo devido a uma infração cometida durante a transposição da fasquia. Qual a única opção que justifica a nulidade do salto? A fasquia não caiu e nem foi tocada pelo atleta. O atleta tocou e derrubou a fasquia durante o salto. A fasquia não caiu apesar de ter sido tocada pelo atleta. A fasquia caiu, após o salto, devido a ação de um torcedor. Justificativa: Que pena! Neste caso não há porque considerar nulo o salto. Parabéns! O atleta não pode derrubar a fasquia. Que pena! Se a fasquia não cair, o salto será válido.

45 Atividade 24 : Educoquiz 3: Oque mais você aprendeu?
3) O salto em altura possui quatro fases, que ocorrem na seguinte ordem: Impulsão, corrida de aproximação, transposição e queda. Corrida de aproximação, transposição, impulsão e queda. Corrida de aproximação, impulsão, transposição e queda. Transposição, impulsão, corrida de aproximação e queda. Justificativa: Que pena! As fases do salto em altura não ocorrem nesta ordem. Parabéns! A ordem das fases do salto em altura é: Corrida de aproximação, impulsão, transposição e queda.

46 Atividade 25 : Educoquiz 3: O que mais você aprendeu?
4) Em relação as fases do salto em altura, marque a opção correta. A transposição do sarrafo independe da impulsão. A posição do corpo do atleta durante a queda, não é importante. A queda é a fase que necessita da maior força explosiva do atleta. A impulsão implica no total aproveitamento da velocidade da corrida e da força explosiva do atleta. Justificativa: Que pena! A transposição depende diretamente da impulsão do atleta. Que pena! A posição do corpo do atleta na queda é muito importante para sua proteção. Que pena! A fase que necessita de maior força explosiva é a impulsão. Parabéns! A impulsão necessita de toda potência do atleta.

47 Atividade 26 : Educoquiz 3: O que mais você aprendeu?
5) Depois de conhecer a prova de salto em altura, marque a opção que possui as qualidades físicas mais importantes para um atleta desta modalidade. Força explosiva e agilidade. Força estática e velocidade. Força estática e resistência aeróbica. Força explosiva e resistência aeróbica. 4) Justificativa: Parabéns! As principais qualidades físicas requeridas no salto em altura são a força de explosão (potência) e a agilidade. Que pena! As principais qualidades físicas requeridas no salto em altura são a força de explosão (potência) e a agilidade. Que pena! As principais qualidades físicas requeridas no salto em altura são a força de explosão (potência) e a agilidade.h

48 Atividade : Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade Estabeleça o tempo para que o aluno realize a atividade. Oriente-o para que verifique o feedback para cada resposta e faça uma auto-avaliação de sua aprendizagem. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Os alunos devem observar o feedback de cada resposta. Tempo de duração da atividade: 10 minutos Organização da sala de aula: Colunas

49 QUARTO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Desafio do aluno com atividades complexas de produção ATIVIDADE 27

50 Atividade 27: Você está sendo desafiado
Escolha uma imagem e crie, no seu caderno digital, um slogan para divulgar o salto em altura nas próximas Olimpíadas. Depois, compartilhe a sua produção com seus colegas. Não se esqueça de clicar na palavra slogan para ver exemplos e ficar por dentro do significado desta palavra.

51 Atividade 27: Você está sendo desafiado
Orientações práticas de aplicação dessa atividade A criação de um slogan para divulgação do salto em altura vai exigir dos alunos criatividade e capacidade de síntese. Permita que os alunos compartilhem os slogan e troquem ideias para no processo de criação. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Observação das imagens e das explicações do blog. Tempo de duração da atividade: 10 minutos Organização da sala de aula: Semicírculo

52 QUINTO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Construção ATIVIDADE 28 Resumo ATIVIDADE 29 Próximo tema ATIVIDADE 30

53 Atividade 28: Construindo um resumo
Construa, em seu caderno digital, um resumo do que você aprendeu nesta aula. Para construir seu resumo, você pode se basear no modelo acima ou construí-lo de outra forma. Utilize as anotações que fez durante a aula.

54 Atividade 28: Construindo um resumo
Orientações práticas de aplicação dessa atividade O aluno deve organizar um resumo com as informações da aula. Permita que ele retorne àas atividades para organizar sua síntese. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem O esquema deve ser criado pelo aluno. Tempo de duração da atividade: 10 minutos Organização da sala de aula: Colunas

55 Atividade 29: Educossíntese
Veja se você citou estes pontos em seu resumo. Se não tiver citado, discuta com seus colegas e verifique se é importante acrescentá-los ao seu resumo. Provas de salto no atletismo: Salto em distância, salto em altura, salto com vara e salto triplo. Evolução das técnicas do salto em altura: Tesoura, Eastern cut-off, Western roll, Straddle, Rolamento ventral e o Fosbury Flop (salto de costas). Técnicas utilizadas no salto em altura atualmente: Fosbury Flop (salto de costas) é utilizado por 90% dos atletas. Alguns atletas utilizam a técnica do Rolamento Ventral. Alguns valores necessários para superação de marcas no esporte e na vida: Determinação, coragem e autoconfiança.

56 Atividade 29: Educossíntese
Veja se você citou estes pontos em seu resumo. Se não tiver citado, discuta com seus colegas e verifique se é importante acrescentá-los ao seu resumo. Principais regras do salto em altura: Três tentativas por altura, a altura da fasquia sobe no mínimo 2 cm entre cada altura, o atleta é eliminado após três fracassos consecutivos, a impulsão tem que ser realizada num pé só, o salto é considerado nulo se o atleta derrubar a fasquia mas vale se ele apenas tocar a fasquia sem derrubá-la. No final da prova é considerada a maior altura de cada atleta, se houver empate vence o atleta que conseguiu saltar a altura com menos tentativas. Fases do salto em altura: Corrida de aproximação, impulsão ou chamada, transposição ou voo e queda.

57 Atividade 29: Educossíntese
Orientações práticas de aplicação dessa atividade A educossíntese resume os conhecimentos da aula permitindo o feedback da atividade anterior. Oriente os alunos para que confiram o resumo que fizeram comparando-o ao apresentado na educossíntese. Permita que troquem ideias e retornem a atividade anterior. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Garantir a leitura da educossíntese. Tempo de duração da atividade: 5 minutos Organização da sala de aula: Duplas

58 Na próxima aula você vai conhecer o salto com vara!
Atividade 30: Na próxima aula Nesta aula, você aprendeu sobre a prova do atletismo de salto em altura. Mas...Para transpor o sarrafo numa altura ainda maior? Que tal usar uma vara? Na próxima aula você vai conhecer o salto com vara!

59 Atividade 21: Na próxima aula...
Orientações práticas de aplicação dessa atividade Atividade de encerramento da aula e apresentação do assunto da próxima aula, incentivando o aluno a se antecipar na busca de informações sobre o tema. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Não há. Tempo de duração da atividade: 2 minutos Organização da sala de aula: Em colunas

60 PARA IR ALÉM Sugestões de jogos ou de outras atividades que extrapolem o conteúdo digital PARA CASA Sugestões de exercícios ou atividades práticas que complementem o entendimento do tema