Comunidade Prática de EAD da UFMG Angelo de Moura Guimarães Mapas Conceituais Angelo de Moura Guimarães angelo@dcc.ufmg.br

Aprendizagem Visual

? Por que Aprendizagem Visual? Ajuda a: Tornar o Identificar  Ajuda a: Tornar o pensamento mais claro Identificar enganos Reforçar a compreensão Integrar novo conhecimento

uma célula citoplasma membrana núcleo nucleolo

uma planta folhas caule raízes

Ambiguidades da linguagem natural "Eu desenhei uma mesa em um papel com um lápis"

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2/5 + 1/5 3/5 2/3 + 4/5 Encontre O MMC O MMC de 3 e 5 É 15 Compare os ADIÇÃO DE FRAÇÕES 2/5 + 1/5 2/5 + 1/5 Denominadores Tem Números diferentes exemplo 2/3 + 4/5 exemplo Denominadores São iguais Denominadores São iguais Encontre O MMC O MMC de 3 e 5 É 15 exemplo Adicione os numeradores Compare os denominadores e 2/3 = 10/15 Coloque no denominador comum e exemplo exemplo 4/5 = 12/15 Escreva a soma do denominador comum 3/5 exemplo Adicione os numeradores 3/5 já está nos menores termos Reduzir para os menores termos exemplo Escreva a soma sobre o denominador comun 120/15 = 12/15 = 22/15 exemplo Reduzir aos menores termos

“Aprendizado significativo acontece quando uma informação nova é adquirida mediante um esforço deliberado por parte do aprendiz em ligar a informação nova com conceitos ou proposições relevantes preexistentes em sua estrutura cognitiva.” [Ausubel et al., 1978, p. 159]

Organizadores Avançados Ausubel Organizadores Avançados

Diferenciação progressiva: Os conceitos mais gerais da disciplina ou conteúdo são apresentados em primeiro lugar, e, pouco a pouco, introduzidos os conceitos mais especíicos. Reconciliação integradora: Deve haver a exploração de relações entre idéas, apontando semelhanças e diferenças entre conceitos relacionados.

Mapa Conceitual Um Mapa Conceitual Relaciona- mentos frases ligadas é composto de identifica Relaciona- mentos Relacio- namentos Um mapa conceitual é composto de frases ligadas Frases ligadas entre Conceitos Relacio- namentos Um mapa conceitual Conceitos Mapa Conceitual

Mapas Conceituais Joseph Novak Conhecimento organizado Palavras de foram desenvolvidos por Joseph Novak representam Conhecimento organizado Constituído de Palavras de ligação Conectados por Conceitos

Inter-relacionamentos Mapas Conceituais Ajudam a responder foram desenvolvidos por Joseph Novak Questão(ões) foco representam Necessário para responder a Conhecimento organizado Sentimentos e afetos associados inclui são é Dependentes de contexto Constituído de Necessário para Adicionados a Palavras de ligação Treinamento efetivo por exemplo para formar Proposições Conectados por Conceitos são Social são são Podem ser Aprendizagem efetiva Padrões ou Regularidades percebidas são Pessoal Estruturados hierárquicamente Unidades de significado Rotulados Elos cruzados em Construido em mostram em Especialmente com com ajuda na Inter-relacionamentos Simbolos Palavras Especialistas Estrutura cognitiva Objetos (coisas) entre Eventos (Acontecimentos) Criatividade Diferentes segmentos de mapas Necessário para ver

2 dimensões largura comprimento

1 dimensão linha

2 dimensões Linha coluna

Acesso direto aos conceitos 2 dimensões Acesso direto aos conceitos

Aranha (spider)

Hierarquia

Fluxogramas - Algortimos

Sistemas

Paisagens

3-D

Mandalas

Perspectivas abstrata visualização conversão

Usos dos Mapas Conceituais Tomar notas. Ajudam a organizar a informação para facilitar a recuperação. Relembrar . Forma fácil e eficiente de rever e relembrar. Creatividade. Liberam a mente de um pensamento linear (maior fluxo de idéias). Planejamento. Permitem o planejamento de um texto (de cartas a livros). Solução de problemas. Ajudam a ver diferentes aspectos da situação e sua importância Apresentações. Ajudam a organizar as idéias de forma coerente

Polinômios do segundo grau y=a(x- h) + k 2 1 Forma do vértice Complete o quadrado Identifique o vértice Polinômios do segundo grau y=a(x –r ) (x – r ) 1 2 Use a fórmula quadrática ou fator 2 Forma fatorada Identifique as raízes 2 y = ax + bx + c 3 Forma padrão Identifique a interseção com y

Forma 1 Complete do o vérice quadrado Identifique o vértice Polinômios do segundo grau Use a fórmula quadrática ou fator 2 Forma fatorada Identifique as raízes 3 Identifique a interseção com y

VENDE M -SE FRANGOS

Software de apoio

Software de apoio MindJet/Mindman http://www.mindjet.com

Visõ

Indiferente

Software de apoio Inspiration http://www.inspiration.com

Pode ser

Pode ser usado na

Pode ser usado na

Pode ser usado na

Computador na escola pode ser usado na pode ser usado para Construção do conhecimento Informatizar os métodos atuais dentro de uma abordagem no dentro de uma abordagem no observa reflete depura é tutorado onde o aluno onde o aluno paradigma construcionista paradigma instrucionista

Software de apoio Cmap/Tools http://cmap.ihmc.us

?????

????? Conceito 1

Relação

Relação

Outro mapa ~ ~ ^ Link para a Internet Figura (clip-art)

Ainda não conheço este Conceito 1. O Conceito 2 eu conheço bem. Alguém Que conceito é esse? Ainda não conheço este Conceito 1. O Conceito 2 eu conheço bem. Alguém pode me dar um exemplo?

Possibilidades de utilização de Mapas conceituais

Concatenação de idéias Cruzeiro Terra Cruzeiro Cruzeiro Surf Anil Cruzeiro Nuvens brancas Cruzeiro Piscina Cruzeiro Cruzeiro Cruzeiro AZUL Sentimento “tudo azul” Cor Cruzeiro Cruzeiro Lagôa Água Cruzeiro Céu Concatenação de idéias

Prepare um mapa conceitual sobre este assunto 30 Setembro Data de entrega Aventura quarta PORTUGUÊS PROVA BIMESTRAL (preparação) LEITURA Ficção 15 minutos Ler algo sobre segunda Depois que terminar Depois que terminar de ler o livro História escolha Fazer um resumo de até 200 palavras Prepare um mapa conceitual sobre este assunto Esperar dois dias para fazer um exame

O Azul é quase amarelo O Azul é quase amarelo AZUL Cor favorita céu Sol Pesca Surfing Nuvens brancas Amarelo água clara O Azul é quase amarelo

O Azul é quase amarelo AZUL Cor favorita céu Mar Sol Pesca Nuvens Surfing Nuvens brancas Amarelo água clara

Acomodação e Assimilação Piaget(1952) advoga que existem dois tipos de processamento cognitivo: assimilação e acomodação. Aprendizagem assimilativa corresponde a incorporar fatos, conceitos ou detalhes a um esquema já existente. Isto pode ocorrer em níveis diferentes: por acréscimo ou por sintonização. Se uma criança tem um esquema para "cachorro" como um animal de quatro patas e alguém apontar para um cachorro e disser "cachorro marrom", a criança acrescentará ao seu esquema o detalhe de que cachorros podem ser marrons (acréscimo). Por outro lado se o esquema da criança não inclui animais muito grandes no seu esquema de "cachorro" ela poderia eventualmente identificar como "urso" (devido ao pêlo e tamanho) um cachorro São Bernardo. A criança terá que modificar seu esquema para incluir São Bernardos como um tipo de cachorro (sintonização). Quando a modificação devido a sintonização implicar numa reorganização mais drástica do esquema, teremos uma reestruturação (chamada acomodação). Acomodações são mais raras de acontecer e demandam mais tempo para ocorrer. Uma das razões para isto é que a aprendizagem não é meramente racional (cognição fria). Ela geralmente carrega emoções (cognição quente). Sempre temos atitudes, valores e crenças associadas ao conhecimento. As variáveis afetivas e motivacionais criam resistência a modificação e a mudança das estruturas.

Processamento cognitivo Piaget Processamento cognitivo Acréscimo Mais rara de acontecer Fatos, Conceitos, detalhes Sintonização Valores, Atitudes, crenças Modificação mais dramática Esquema

Descrever um fato (caso) fenômeno ou princípio

seres vivos plantas animais moleculas água estado movimento calor Podem ser Podem ser plantas animais contém contém feitas de moleculas água muda de em estado movimento que determina o aumentado pelo pode ser pode ser pode ser calor gasoso líquido sólido

Iluminismo Causas da Revolução Francesa Livre comércio Populaçao dividida em três estados Iluminismo Monarquia Absoluta Monarca fraco Idéias revolucioná- rias Causas da Revolução Francesa Rei Luis XVI Influenciado por sua esposa _______ Gastos extravagantes na côrte

Encontre informações na WEB sobre elefantes Adicione mais detalhes ao diagrama Elefantes Vivem na comem São conhecidos por Índia e na África

Procurar um texto na WEB b)Refinar um conceito de um mapa em um novo mapa c) Acrescentar links d) Acrescentar material multimídia e) Resultado em uma apresentação (ppt)

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Arquiteto Cognitivo Alex Menario da Silva

Arquiteto Cognitivo

Pierre Levy

Andréia Cecília Ramal O PROFESSOR DO PRÓXIMO MILÊNIO Conect@ - número 3 – novembro/2000 Pesquisadora do Centro Pedagógico Pedro Arrupe Autora de Histórias de gente que ensina e aprende Doutora em Educação - PUC-RJ Diretora da Instructional Design. http://www.revistaconecta.com/conectados/ramal_proximo.htm

Cada bolha mostrada é um Slide em um projeto Powerpoint Clique na bolha e, em seguida no quadrado vermelho à direita para ver as sugestões sobre o que deveria estar no slide Apresentação sobre Espécies em Extinção   Informações Gerais sobre espécies  Fotos de várias espécies  História da nossa espécie  Habitat  Cadeia alimentar  Bibliografia  O futuro Das espécies  O que fazer para salvar uma espécie

Elos (links) Espécies em Extinção          Informações Gerais sobre espécies  Fotos de várias espécies  História da nossa espécie  Habitat  Cadeia alimentar  Bibliografia  O futuro Das espécies  O que fazer para salvar uma espécie

Método Histórico Crítico chave do comportamento Baseado em Mapa conceitual Elaborado por Corina Flores e Zayra Mendez UNED, Costa Rica Epistemologia Genética é validada por é a Gênese do conhecimento Método Psicogenético Método Histórico Crítico recorre a Está ligado ao trata de Construtivismo Biologismo Relação dialética Sujeito-Objeto explica a formação de É explicado por dependem da Estruturas mentais se explica por se dá sempre através de um processo de como Um tertius Variam de acordo com se manifestam em Autoregulação Sistemas cíclicos da ciência é não é Níveis de desenvolvimento Equilíbrio alcançado se expressam através de mecanismos Invariantes de Interação Herança-Meio Inatista Empirista se vê através de permitem avançar tais como fases se explica por relação interdisciplinar Assimilação Acomodação que podem ser Evocativo Horizontal Vertical Biologia Física Lógica Sensorial Psicologia Concreto Formal chave do comportamento operatório baseado Lógica natural em em Lógica matemática

Método Histórico Crítico chave do comportamento Epistemologia Genética Baseado em Mapa conceitual Elaborado por Corina Flores e Zayra Mendez UNED, Costa Rica é validada por é a Gênese do conhecimento Método Psicogenético Método Histórico Crítico trata de Relação dialética enre recorre a Está ligado ao Construtivismo Biologismo explica a formação de É explicado por dependem da Estruturas mentais se explica por se dá sempre através de um processo de como Um tertius Variam de acordo com se manifestam em Autoregulação Sistemas cíclicos da ciência é não é Níveis de desenvolvimento Equilíbrio alcançado se expressam através de mecanismos Invariantes de Interação Herança-Meio Inatista se vê através de permitem avançar tais como fases se explica por relação interdisciplinar Assimilação que podem ser Evocativo Horizontal Vertical Biologia Física Lógica Sensorial Psicologia Concreto Formal chave do comportamento operatório baseado Lógica natural em em Lógica matemática

Exemplo de Utilização de mapas Conceituais Objetivos: Desenvolver um artigo a partir de um mapa conceitual. Criar um documento Word baseado em um mapa conceitual multinível. Utilizar uma norma na construção do documento.     Criar um artigo, usando o MS Word,  baseado no Mapa Conceitual disponível em: Clique aqui para abrir  

Exemplo: Resposta de uma Aluna

http://www.gate.cnrs.fr/~zeiliger/nestor.htm

Página da WEB Mapa da navegação Anotações

Página da WEB Mapa da navegação Anotações

Inter-relacionamentos Mapas Conceituais Ajudam a responder foram desenvolvidos por Joseph Novak Questão(ões) foco representam Necessário para responder a Conhecimento organizado Sentimentos e afetos associados inclui são é Dependentes de contexto Constituído de Necessário para Adicionados a Palavras de ligação Treinamento efetivo por exemplo para formar Proposições Conectados por Conceitos são Social são são Podem ser Aprendizagem efetiva Padrões ou Regularidades percebidas são Pessoal Estruturados hierárquicamente Unidades de significado Rotulados Elos cruzados em Construido em mostram em Especialmente com com ajuda na Inter-relacionamentos Simbolos Palavras Especialistas Estrutura cognitiva Objetos (coisas) entre Eventos (Acontecimentos) Criatividade Diferentes segmentos de mapas Necessário para ver