O CURRÍCULO ESCOLAR: UMA EXPECTATIVA DE MUDANÇA AUTORES: Alexandre dos Santos, Osmar Weber, Maria Lúcia Malheiros, Marcelo Prado e Nivaldo José. ORIENTADORA ESTUDO: Edaiane Sana de Freitas Palavras-chaves: Currículo. Estudantes. Ensino/aprendizado. Metodologia. Introdução Resultados O currículo de uma escola deve acompanhar a evolução deste mundo globalizado em que vivemos. Ter conhecimentos que prepare “o educando para o trabalho e a cidadania, de modo que ele possa continuar aprendendo e ser capaz de se adaptar a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores”. (caderno 4, p. 6) ser adaptado de modo que educando tenha uma visão micro, médio e macro do mundo em que vive. A escola tem a obrigação de investigar entre estes jovens estudantes o podemos fazer para melhorar este currículo e juntos construirmos uma base mais sólida dentro da escola. Aulas diferenciadas, com novas metodologias, nas disciplinas de Química, Biologia e Filosofia. Aulas diversificadas e práticas voltadas para o mercado de trabalho. Realização de Excursões. Aulas preparatórias para o Enem Reforço escolar no período integral. Mais conteúdos em todas as disciplinas. Mais Oficinas. Disciplina de Produção de textos. Duas aulas de Educação Física. Cumprir com os projetos. Água gelada, melhoria das condições dos banheiros, iluminação, ares-condicionados. Cumprir com a rigidez prevista nas normas da escola. Melhorar a segurança na escola. Dar prioridade para as disciplinas de Matemática, Português, História, Geografia e Biologia. Encerrar a Educação Física. Aprender a falar inglês e Espanhol fluentemente, a partir de aulas práticas. Modificar o horário de aula no período noturno, principalmente devido ao cansaço apresentado no último horário. Aulas mais dinâmicas em Artes, envolvendo a Cultura e as manifestações artísticas. Mais seminários para trabalhar a oratória. Aulas de História e Geografia de Rondônia desde o 1º ano. Estudo do corpo humano em Biologia. Revisão de conteúdos ou fazer “provinha” para cada conteúdo trabalhado. Valorizar a produção de textos em todas as disciplinas. Melhorar os ensinos em Artes e Filosofia Aumentar a carga horária de Espanhol e Inglês. Mais interação com o professor em vez de escrever. Liberar a rede Wi-fi na hora do recreio. Aulas de raciocínio lógico. Aulas voltadas para a Política e para as datas comemorativas. As salas da Biblioteca e Informática deveriam abrir às 7:00hs e fechar às 23:00hs. Mais exercícios em História. Mais aulas de Filosofia e Sociologia. Mais aulas de Língua Portuguesa Mapas nas salas de aula. Melhorar o lanche (cardápio). Aprender a utilizar as novas tecnologias. Mais aulas de Leitura e cobrar mais questões ortográficas. Tirar a disciplina de Artes Aulas de prevenções e instruções relacionadas à saúde. Aumentar as aulas de Geografia e História. Retirar o momento cívico da noite, porque atrapalha as aulas. Os 3º anos do ensino médio deve focar em cursos preparatórios pra concursos e vestibulares. Aulas de Computação, Teatro. Objetivo Geral Levar os alunos a pensarem sobre o que é o currículo e o que mudariam ou acrescentaria no atual currículo desta escola. Materiais e Métodos A abordagem deste estudo é qualitativa e interventiva. Cada professor se responsabilizou por uma turma de posse de papel madeira onde os alunos colocaram o que mudariam e o que acrescentaria no currículo desta escola, ficando exposto no mural da escola durante uma semana. O estudo é realizado no contexto da EEEFM Francisco Alves Mendes Filho com os alunos do ensino médio regular e EJA. DEBATES Aumento da carga horária das disciplinas de Matemática, Química, Física e Biologia, passando de 2 horas/aulas para 3 horas/aulas. Laboratório de Ciências Naturais. Aulas de Informática. Cursos Técnicos e Profissionalizantes. Professores que falem, fluentemente, a língua inglesa e o espanhol. Aulas de Robótica Aulas de LIBRAS Tirar Química e Física do Currículo. Sugestão: inserir aulas de Música, Economia. Tirar Inglês e Filosofia Tirar Filosofia e Educação Física. Colocar Educação Sexual, Economia e Tecnologia. Integrar as disciplinas de Física e Química. Conclusão Em análise os estudantes exprimiram suas mais remotas ideias para fazer da escola uma lugar mais prazeroso. Em tese percebe-se que eles pedem inovações tecnológica, e uma infraestrutura mais adequada para aulas práticas. Logo um ensino de qualidade com entretenimento e aprendizagem. Referências Brasil. Secretaria de Educação Básica. Formação de professores do ensino médio, etapa I - caderno III : o currículo do ensino médio, seu sujeito e o desafio da formação humana integral / Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica; [autores : Carlos Artexes Simões, Monica Ribeiro da Silva]. – Curitiba : UFPR/Setor de Educação, 2013. Brasil. Secretaria de Educação Básica. Formação de professores do ensino médio, etapa I - caderno IV : áreas de conhecimento e integração curricular / Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica; [autores : Marise Nogueira Ramos, Denise de Freitas, Alice Helena Campos Pierson]. – Curitiba : UFPR/Setor de Educação, 2013. Ariquemes – RO 2014