QUADRO EXPLICATIVO DO PROJETO

OBJETIVO DO PROJETO Proporcionar mediações conducentes a uma tomada de posição sobre o sentido da existência, contribuindo para a compreensão da articulação constitutiva entre o ser humano e o mundo “Colégio Módulo” e da sua dinâmica temporal, assumindo a responsabilidade ecológica como valor e como exigência incontornável. AÇÃO e TRANSFORMAÇÃO Uma Comunidade Sustentável

1 - Gerenciamento do lixo Foco na redução, reutilização, reciclagem e disposição responsável do lixo. 2 - Água Foco na redução de consumo e na reutilização de água. 3 - Paisagismo Foco na transformação do ambiente levando em conta a natureza. ALGUMAS POSSIBILIDADES

4 – Conservação e Condição de Trabalho Foco na conservação e/ou transformação dos recursos físicos, além da garantia de um ambiente limpo e saudável. 5 – Energia Foco na redução do consumo de energia elétrica e na utilização de energias renováveis. 6 – Ações Solidárias Internas Foco nas relações interpessoais que envolvam toda a comunidade escolar. ALGUMAS POSSIBILIDADES

ROTEIRO PARA A ELABORAÇÃO E IMPLEMENTAÇÃO DOS PROJETOS 1ª Etapa - Identificação e Seleção do Problema  Levantamento da situação atual.  Práticas existentes.  Análises dos “custos” atuais em relação ao tema.  Identificação e seleção do(s) problema(s).

ROTEIRO PARA A ELABORAÇÃO E IMPLEMENTAÇÃO DOS PROJETOS 2ª Etapa - Análise das Causas  Realização de “Brainstorming” para identificação de todas as causas possíveis para o(s) problema(s) selecionado(s) – nesta etapa todas as contribuições devem ser capturadas, “ sem censura”.  Estabelecer critérios para priorizar as causas.  Análise e seleção das causas prioritárias.

ROTEIRO PARA A ELABORAÇÃO E IMPLEMENTAÇÃO DOS PROJETOS 3ª Etapa - Identificação e Seleção das Possíveis Soluções  Realização de “Brainstorming” para identificação de todas as possíveis soluções para as causas selecionadas – nesta etapa todas as idéias devem ser capturadas, “ sem censura”.  Identificação das possíveis soluções.  Seleção das possíveis soluções – análise de custo – benefício (levantamento dos ganhos econômicos, ecológicos e sociais).  Elaboração de Plano de Ação - com item a ser implementado, recursos necessários, responsáveis, data limite para implementação e notas/comentários.  Aprovação do Plano de Ação, junto a Direção do Colégio.

4ª Etapa - Implementação das Soluções  Planejar a implementação conforme plano de ação – aquisição de produtos e serviços para a implementação.  Ação nos locais dentro do Colégio.  Treinamento de alunos, professores, família e funcionários.  Execução do projeto. ROTEIRO PARA A ELABORAÇÃO E IMPLEMENTAÇÃO DOS PROJETOS

5ª Etapa - Monitoramento do projeto implementado  Acompanhamento nos locais implementados.  Análises dos ganhos após a implementação do projeto (comparação com a situação antes da implementação).  Reuniões com alunos, professores e funcionários para identificar pontos fortes e pontos que necessitam de atenção. ROTEIRO PARA A ELABORAÇÃO E IMPLEMENTAÇÃO DOS PROJETOS

MATRIZ DE COMPETÊNCIA E HABILIDADES – ENEM 2009 Competência de área 3 – Associar intervenções que resultam em degradação ou conservação ambiental a processos produtivos e sociais e a instrumentos ou ações científico-tecnológicos. H8 – Identificar etapas em processos de obtenção, transformação, utilização ou reciclagem de recursos naturais, energéticos ou matérias-primas, considerando processos biológicos, químicos ou físicos neles envolvidos. H9 – Compreender a importância dos ciclos biogeoquímicos ou do fluxo energia para a vida, ou da ação de agentes ou fenômenos que podem causar alterações nesses processos. H10 – Analisar perturbações ambientais, identificando fontes, transporte e(ou) destino dos poluentes ou prevendo efeitos em sistemas naturais, produtivos ou sociais. H11 – Reconhecer benefícios, limitações e aspectos éticos da biotecnologia, considerando estruturas e processos biológicos envolvidos em produtos Biotecnológicos. H12 – Avaliar impactos em ambientes naturais decorrentes de atividades sociais ou econômicas, considerando interesses contraditórios.