EEB SÃO JOÃO BATISTA CENTRO UNIVERSITÁRIO DE BRUSQUE - UNIFEBE Coordenador Institucional: Marcilene Pöpper Gomes Coordenador de Área: João Derli Souza Santos Professor(a) Supervisor(a): Carla Regiane Vargas Acadêmicos(as): Gabriel Felipe Schutz Elvis Martins Natan Tomé Bissoli

CRONOGRAMA DO MÊS DE SETEMBRO DATA PLANEJAMENTO 1ª Semana Apresentação do Projeto Capoeira 2ª semana Planejamento do projeto “Brincadeiras Populares” 3ª semana Aprendizado do ritmo utilizando os instrumentos do projeto “Pibilodum” 4ª semana Avaliação escrita sobre Capoeira.

Projeto “Capoeira na Educação Física” Em associação com a professora regente e conteúdo por ela proposto, foi nos solicitado o ensinamento da capoeira dentro do contexto histórico, visando a importância da interdisciplinaridade.

Projeto “Capoeira na Educação Física” Objetivo Geral: Proporcionar aos alunos uma vivência básica da modalidade capoeira, visando um reconhecimento superficial sobre a modalidade, mediante as aulas ministradas em sala e em campo.

Processos Metodológicos: Projeto “Capoeira na Educação Física” Processos Metodológicos: O trabalho foi realizado com auxilio: - Caixa de som amplificada - Retroprojetor - Notebook - Bolas - Arcos

Processos Metodológicos: Projeto “Capoeira na Educação Física” Processos Metodológicos: Realização das aulas: Aulas teórico-prática, visando o desenvolvimento pessoal, valorizando as dificuldades, superações e expressões pela qual os alunos se deparam ao longo das aulas.

Projeto “Capoeira na Educação Física” Relevância do projeto O projeto capoeira teve como principal objetivo passar aos alunos uma nova modalidade que é muito rejeitada nas escolas, principalmente nas aulas de educação física, uma vez que é uma prática que pode-se envolver diversos elementos psicomotores e inúmeras capacidades físicas que são essenciais para o aprendizado dos alunos.

Apresentação do projeto capoeira 1ª Semana – Projeto Capoeira Apresentação do projeto capoeira A apresentação do projeto foi a ferramenta para entrada e assimilação do que seria trabalhado durante este período, já determinando alguns objetivos, como o da apresentação que será realizada no final do projeto na praça da prefeitura da cidade, não esquecendo os princípios da ludicidade

Apresentação do PIBID do Projeto Aula Teórica: O que é capoeira. Quais seus tipos, onde surgiu.

Apresentação do PIBID do Projeto Aula Prática: Brincadeiras lúdicas, visando alguns elementos psicomotores utilizados na capoeira, como lateralidade, equilíbrio, percepção espaço-temporal...

2ª Semana - Projeto “Capoeira na Educação Física” Na 2ª Semana, foi passado aos alunos a introdução da capoeira, seus principais mestres, e algumas curiosidades. Seguidamente, os professores passaram aos alunos o principal movimento na roda da capoeira, a ginga. Teve como objetivo promover conhecimento sobre a ginga e aprimorar seus movimentos, uma vez que no final do projeto, os alunos irão fazer uma apresentação na praça da cidade.

Projeto “Capoeira” Aula Teórica: Foi passado aos alunos algumas curiosidades sobre a capoeira, e alguns dos seus principais mestres.

Projeto “Capoeira” Aula prática: Os professores dirigiram os alunos para um espaço perto da sala para realizarem o principal movimento da capoeira, a ginga. Os mesmos dividiram-se em dupla e praticaram o movimento.

3ª Semana - Projeto “Capoeira na Educação Física” Na 3ª Semana, os professores posicionaram os alunos em um círculo dentro da sala, passando aos mesmos uma música para ser usada na roda de capoeira. A música utilizada foi “Mosquitinho doidinho mosquitinho doidão”, e tinha como intuito usar a ludicidade para que posteriormente os alunos usassem na aula prática

Projeto “Capoeira” Aula Teórica: Foi mostrado aos alunos uma música lúdica para ser usada dentro da roda da capoeira.

Projeto “Capoeira” Aula prática: Utilizamos a música que foi imposta na aula teórica e praticamos novamente a ginga, porém agora com a roda formada e com os alunos que jogassem no centro da roda.

4ª Semana - Projeto “Capoeira na Educação Física” Na 4ª Semana, os professores realizaram uma avaliação escrita para os alunos com o intuito de avaliar o aprendizado que obterem ao decorrer do projeto. Posteriormente, foi feito um feedback com os alunos sobre como foi o projeto, e uma recreação para finalizar o projeto