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PROGRAMA INTERNACIONAL DE LICENCIATURAS: FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA UMESP PROFª. VERA L. G. STIVALETTI PRÓ-REITORA DE GRADUAÇÃO UNIVERSIDADE METODISTA.

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1 PROGRAMA INTERNACIONAL DE LICENCIATURAS: FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA UMESP PROFª. VERA L. G. STIVALETTI PRÓ-REITORA DE GRADUAÇÃO UNIVERSIDADE METODISTA DE SÃO PAULO

2 PROGRAMA DE LICENCIATURA AUTORES: VERA LÚCIA GOUVÊA STIVALETTI ELIZABETE CRISTINA COSTA RENDERS ADRIANA BARROSO DE AZEVEDO

3 Histórico: junho 2010 – G.T. Realidade brasileira dos cursos de Licenciatura Cursos de identidade Baixos salários Comportamento discente

4 Objetivo Missão institucional PDI PPI Programa Interno – subsídios – 160 vagas Filosofia Pedagogia Matemática Ciências Biológicas

5 Princípios / diretrizes para a elaboração dos PPCs 1. Valores institucionais. 2. Futuro profissional e carreira. 3. Conhecimento da realidade. 4. Marcos regulatórios para o padrão de qualidade 5. Integração. 6. Pilares do processo de aprendizagem: pesquisa-ensino-extensão.

6 Princípios / diretrizes para a elaboração dos PPCs 7. Flexibilidade. 8. Diversificação dos processos de ensino- aprendizagem. 9. Produção de aprendizagem no processo educativo. 10. Educação e tecnologia. 11. Pedagogia da inclusão. 12. Sustentabilidade, o bem comum e a confessionalidade.

7 Diferenciais nos Projetos Pedagógicos Foco na sustentabilidade Fortalecimento das licenciaturas. Integração dos cursos de licenciatura. Interdisciplinaridade e flexibilidade. Práticas diferenciadas, tais como: situações problematizadoras (PBL), seminários avançados, projetos integradores de práticas docentes, elaboração de material didático em diferentes formas;

8 Diferenciais nos Projetos Pedagógicos Foco na sustentabilidade Integração ensino-pesquisa-extensão: a pesquisa e a extensão como formas de ensinar; Estágio – conceito Residência Pedagógica que objetiva a promoção da participação sistemática de estudantes nas práticas pedagógicas de instituição de ensino.

9 Diferenciais nos Projetos Pedagógicos Foco na sustentabilidade Núcleos de Módulos Comuns; Práticas diferenciadas de ensino integradas com projetos de pesquisa / extensão

10 Diferenciais nos Projetos Pedagógicos Foco na sustentabilidade Núcleo de Formação Cidadã: a proposta das atividades de formação cidadã não deve estar distante das propostas pedagógicas dos cursos. Os temas devem ter objetivos como: Abordagens Filosóficas da Educação e Questões Pedagógicas Contemporâneas. Os temas das Eletivas, tais como: Ética no fazer docente, TICs e Cidadania, Educação Ambiental, Violência na Escola e Educação como Direito Humano Universal podem ser contemplados;

11 Diferenciais nos Projetos Pedagógicos Educação a Distância (como educar e se educar nessa modalidade) desde os períodos iniciais da matriz curricular; Estágio – Residência Pedagógica; Trabalho de Conclusão de Curso ou Trabalhos de Cursos, Projetos integradores entre as licenciaturas;

12 Diferenciais nos Projetos Pedagógicos No percurso de formação do estudante, deve ser considerada a participação em atividades institucionais, tais como: Inclusão Pedagógica, Monitoria, Projetos e Ações de Pesquisa / Extensão, Ações de Cidadania;

13 Diferenciais nos Projetos Pedagógicos Parcerias Nacionais e Internacionais com uma prática de trabalho coletivo e cooperativo no sentido da proposição de projetos comuns – Coimbra - Capes; Integração dos cursos de Licenciatura com a Pós-Graduação: interação entre os professores e discussão de práticas docentes.

14 2012 Atualmente 183 alunos Filosofia Pedagogia Matemática Ciências Biológicas Obrigada, Profª. Vera Stivaletti e:mail:


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