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Contribuições de Lino de Macedo, Ana Lúcia Sícoli Petty e Norimar Christe Passos.

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1 Contribuições de Lino de Macedo, Ana Lúcia Sícoli Petty e Norimar Christe Passos.

2 ASPECTOS METODOLÓGICOS EXPLORAÇÃO DOS MATERIAIS Pode acontecer antes ou depois da partida; Analisando, comparando e tecendo relações com outros jogos conhecidos; Levantando características do tabuleiro, das cartas e das peças;

3 A SPECTOS METODOLÓGICOS A PRENDIZAGEM DAS REGRAS Modos bem-sucedidos de começar o trabalho: Jogar uma partida na lousa e ir simultaneamente contando as regras; Resgatar uma regra conhecida e compor o conjunto que de regras do jogo semelhante. Leitura da regra do jogo, pelo professor. Entregar a regra para leitura do texto instrucional.

4 PRÁTICA DO JOGO E CONSTRUÇÃO DE ESTRATÉGIAS Muitas partidas deverão ser jogadas. O professor deve promover reflexão sobre procedimentos e atitudes que deverão ser mantidos ou modificados; Os alunos deverão ser encorajados a criar novas estratégias;

5 CONSTRUÇÃO DE SITUAÇÕES- PROBLEMA São elaboradas a partir de momentos significativos do próprio jogo; Apresentam um obstáculo, ou seja, representam alguma situação de impasse ou decisão sobre qual a melhor ação a ser realizada; Favorecem o domínio cada vez maior da estrutura do jogo; Têm como objetivo principal promover análise e questionamento sobre a ação de jogar, tornando menos relevante o fator sorte e as jogadas por ensaio-e-erro.

6 CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO Desenvolvimento e aprendizagem não estão nos jogos em si, mas no que é desencadeado a partir das intervenções e dos desafios propostos aos alunos.

7 ANÁLISE DAS IMPLICAÇÕES DO JOGAR Falar com a criança é mais importante do que falar da criança. Compartilhar a responsabilidade do problema e sua superação. Buscar diferentes soluções para um mesmo desafio; Constatar a contribuição da antecipação e organização prévia.A discussão do jogo possibilita a transposição das aquisições para outros contextos.

8 NÍVEIS DA SUPERAÇÃO DO ERRO 1. Impossibilidade de resolver a situação que lhe é apresentada; 2. A criança é capaz de solucionar o problema de maneira empírica, sendo que o erro só é percebido após ter sido cometido; 3. Possibilidade de solução do problema, o erro torna-se antecipável.

9 CONTRIBUIÇÕES DO JOGO Desenvolvimento do raciocínio. Estimula a observar o que estão fazendo. Cria o hábito de refletir sobre a própria ação. Possibilita avaliação qualitativa do desempenho dos alunos.

10 O FICINA DE JOGOS Tri cores Tetra cores Travessia


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