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Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro Era uma vez Licenciatura em Psicologia Unidade Curricular : Psicometria Docente: Sónia Costa Discentes: Aleida.

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1 Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro Era uma vez Licenciatura em Psicologia Unidade Curricular : Psicometria Docente: Sónia Costa Discentes: Aleida Barros, nº Andreia Guedes, nº Tânia Teles, nº 38866

2 Ficha Técnica do teste • Autora : Teresa Fagulha; • Editora: CEGOC-TEA; • Administração: Individual; • Duração: Variável, entre min; • Aplicação: Crianças a partir 5-11/12 anos. É uma prova projetiva. Objetivo: Descrever a forma coma as crianças elaboram as emoções (essencialmente a ansiedade e prazer), no quadro de referência das teorias psicodinâmicas.

3 Apresentação do Material • 7 cartões de estímulo; • 1 cartão para exemplificação; • 9 cartões pequenos; • 1 cartão pequeno que se destina a finalizar a prova; • 1 cartão de retrato; • Folha de registo de respostas; • Folha da análise de respostas; • Cronómetro;

4 Cartão Cenas 10 RAF AFR FRA Cenas A- Cenas de Aflição F- Cenas de Fantasia R- Cenas de Realidade

5 Normas de Aplicação 1. O psicólogo senta-se lado a lado com a criança numa mesa, se a criança for destra esta deve sentar-se ao lado esquerdo do psicólogo, se a criança for esquerdina deve sentar-se ao lado direito do psicólogo. 2. O psicólogo deve apresentar o cartão de exemplo (E), contando a história das 3 cenas apresentadas no cartão de exemplificação. De seguida coloca os 9 cartões pequenos correspondentes e pede à criança que escolha 3 para completar a história.

6 3. Depois da criança escolher as 3 cenas esta conta a histórias que criou com as figuras. No fim da história o psicólogo apresenta o cartão 10, cartão finalizador, e explica o que neste se passa. 4. Terminada a apresentação dos 8 cartões o psicólogo retira todo o material e apresenta a criança um último cartão, o cartão do retrato, e pedimos à criança que lhe atribua um nome. 5. Por fim, o psicólogo pergunta à criança qual foi a história que ele gostou mais e a que ele gostou menos e dá-lhe a oportunidade de inventar uma nova história.

7 Análise e interpretação das Respostas • Na interpretação da resposta têm-se em consideração as categorias das cenas que a criança seleciona, e ainda a sequência organizada por ela (1º posição, 2º posição, 3º posição); • Não só as respostas devem ser anotadas, mas também todos os comentários que esta faz, assim como as características da sua comunicação não-verbal e do seu comportamento;

8 • Quanto à análise das respostas, o primeiro ponto que devemos ter em conta é que este teste não nos permite obter um “score”, pois as provas projetivas temáticas refletem sim um processo dinâmico. • Nos critérios para análise das respostas estão presentes 87 itens organizados em 4 grupos: -Atitude -Sequência de Cenas -Sequência da História -Aspetos formais e de conteúdo

9 • Atitude: Itens que caracterizam aspetos da atitude da criança face à situação de prova, a qual constitui um elemento a ter em conta em todos os momentos do processo da avaliação psicológica. • Sequência de cenas: Todos estes itens dizem respeitos à categoria de cenas escolhidas e à posição (1º,2º,3º) em que a criança as coloca ao organizar a sequência do episódio. • Sequência da história: Os itens deste grupo caracterizam a história que a criança conta, após ter escolhido e ordenado as 3 cenas, adotando os mesmos critérios do grupo anterior.

10 • Aspetos formais e conteúdo: Das histórias contadas pelas crianças pode obter-se grande riqueza e variedade de informação. Através deste grupo pretende-se caracterizar a projeção dos sentimentos da criança integrada no seu mundo de relações. Referências Bibliográficas Fagulha, T. (1997). “Era uma vez…”. Lisboa: CEGOC-TEA.


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