Definições situacionais.

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1 Definições situacionais.
Currículo

2 Introdução A diversidade de sentidos que se atribuem ao termo currículo depende, entre outras razões, dos critérios e perspectivas de classificação utilizados. Compreende-se, então, que o termo currículo é usado com vários sentidos e várias definições. Estejamos despertos para alguns desses enquadramentos!!!!

3 Definições de currículo
“conteúdo de um assunto ou área de estudo particular.” “programa total de uma instituição de ensino.” “produto amorfo de gerações de remendões.” (Taba, 1962). “fundamento lógico global para o programa educacional da instituição.” “actividades planeadas ou que resultem de alguma intencionalidade.” “o oferecimento de conhecimento, habilidades e atitudes valorizadas e posto à disposição dos estudantes, através de uma variedade de arranjos, durante o tempos em que eles estão na escola, na faculdade ou na universidade.”

4 “aquele que aparece determinado no papel, nos programas, nos prospectos.”
Currículo oficial “actividades formais às quais o horário da escola dedica períodos específicos de tempo de ensino.” Currículo formal “o que os professores planeiam deliberadamente.” Currículo expresso “aquele que se faz na prática.” Currículo real “actividades informais, voluntárias, extracurriculares.” Currículo informal “modo como o trabalho é organizado, relativamente a papeis sociais, atitudes e valores.” Currículo oculto

5 Três acepções gerais que se referem ao conceito de currículo:
O currículo como norma oficial sobre a estruturação dos estudos a realizar pelos alunos nos diferentes níveis de ensino. Organização dos estudos. O currículo é construção formal: Quadro geral de prescrições e orientações que legitimam as práticas. Linhas fundamentais da organização do currículo: Planificação educativa. Organização escolar. Avaliação dos programas. Eixo estrutural: Planificação

6 O currículo como conjunto de oportunidades de aprendizagem que se pretende oferecer a alunos concretos em situações concretas. Posicionamentos mais comportamentalistas ou holodinâmicos. Palavra chave: traçado (programação). Linhas fundamentais da organização do currículo: Determinação dos objectivos de aprendizagem. Selecção e organização de conteúdos. Previsão das actividades a realizar / experiências a oferecer aos alunos. Concepção e manuseamento de materiais didácticos. Avaliação dos resultados. Eixo estrutural: Programação

7 Avaliação ou Investigação
O currículo como processo educativo real que se desenvolve num contexto particular de ensino (ex. Uma aula, um centro educativo, etc.). Procura superar a desconexão entre as previsões e o que realmente se faz: Currículo formal / currículo real Linhas fundamentais da organização do currículo: Contexto de desenvolvimento curricular. Dinâmica ideográfica da aula. Ecologia curricular. Currículo oculto. Eixo estrutural: Avaliação ou Investigação