SECRETARIA DA EDUCAÇÃO E CULTURA x Fechar Secretaria da Educação e Cultura Maria Auxiliadora Seabra Rezende Governo do Estado do Tocantins Marcelo de Carvalho.

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1 SECRETARIA DA EDUCAÇÃO E CULTURA x Fechar Secretaria da Educação e Cultura Maria Auxiliadora Seabra Rezende Governo do Estado do Tocantins Marcelo de Carvalho Miranda

2 SECRETARIA DA EDUCAÇÃO E CULTURA x Fechar A Formação Continuada é condição básica para a aprendizagem permanente e para o desenvolvimento pessoal, cultural e profissional de professores. (LIBÂNEO, 2004, p. 227 ) DIRETORIA REGIONAL DE ENSINO DE ARAGUAÍNA-TO. MINUTA DO PROJETO DE FORMAÇÃO CONTINUADA/2009

3 SECRETARIA DA EDUCAÇÃO E CULTURA x Fechar Uma formação permanente, que se prolonga por toda a vida, torna-se crucial numa profissão que lida com transmissão e internalização de saberes e com a formação humana. Numa época em que se renovam os currículos, introduzem-se novas tecnologias, acentuam-se os problemas sociais e econômicos, modificam-se os modos de viver e de aprender, reconhecem-se a diversidade social e cultural dos alunos. (LIBÂNEO, 2004, p. 227, 288). O FORMAR CONTÍNUO

4 SECRETARIA DA EDUCAÇÃO E CULTURA x Fechar Objetivando o perfil de um professor reflexivo a sistemática da formação continuada permite que o profissional da educação atinja amplas capacidades de realizar o fazer pedagógico sob o foco do valor social, rumo à valorização das competências e habilidades de cada cidadão. O QUE SE ESPERA DA FORMAÇÃO CONTINUADA?

5 SECRETARIA DA EDUCAÇÃO E CULTURA x Fechar Na perspectiva de desenvolver competências e habilidades no fazer pedagógico de cada professor, o intento da Diretoria Regional de Ensino de Araguaína, apóia-se nas definições teóricas de CANDAU (1999); NÓVOA (1992); FREIRE (1985); VASCONCELOS (2006) e LIBÂNEO (2004) as quais fundamentam, com veracidade, a prática pedagógica. Nesta visão, a formação continuada procura assegurar o complemento, o aprofundamento, a atualização e o domínio de competências políticas, culturais e profissionais. MINUTA DO PROJETO DE FORMAÇÃO CONTINUADA EM SERVIÇO DRE DE ARAGUAÍNA

6 SECRETARIA DA EDUCAÇÃO E CULTURA x Fechar Na premissa de garantir a apropriação de saberes que permitam a construção autônoma da aprendizagem e valorização dos espaços educativos, justifica-se que os estudos contínuos a serem realizados, durante o ano de 2009, nas situações didáticas em serviço farão parte integral dos atos consubstanciados no fazer docente, contribuindo para o desenvolvimento social e político dos educadores e educandos. MINUTA DO PROJETO DE FORMAÇÃO CONTINUADA EM SERVIÇO DRE DE ARAGUAÍNA

7 SECRETARIA DA EDUCAÇÃO E CULTURA x Fechar Desenvolver a cultura do estudo contínuo, de forma sistematizada e contextualizada para converter as experiências em situações de aprendizagem; Possibilitar a sistematização dos espaços instituído no calendário escolar para reflexão pautada na teoria e prática pedagógica. OBJETIVOS

8 SECRETARIA DA EDUCAÇÃO E CULTURA x Fechar Temáticas apontadas pela escola; Realização em períodos de serviço na escola Os estudos serão realizados nos dias de planejamento; A escola pode optar por parar um dia nos meses de Março, Abril e Maio e repor nos dias 25, 26 e 29/06 justificando à Inspeção por meio de calendário próprio; Contribuição da DREA (Assessoria de Currículo); FORMAÇÃO CONTINUADA EM SERVIÇO DRE DE ARAGUAÍNA

9 SECRETARIA DA EDUCAÇÃO E CULTURA x Fechar Tempo destinado: 25% da hora-atividade (sendo 2 horas semanais ou 8 horas mensais para o professor lotado com 40 horas semanais; Registro dos estudos via relatórios, frequências e memorial. Responsáveis: Direção e Suporte Pedagógico da escola; Entrega da proposta da escola: 16/03/2009 FORMAÇÃO CONTINUADA EM SERVIÇO DRE DE ARAGUAÍNA

10 SECRETARIA DA EDUCAÇÃO E CULTURA x Fechar ESTRUTURA Identificação da Escola Apresentação/Justificativa Objetivo geral e específicos Metodologia; Temáticas; Cronograma de estudos; Avaliação Referências PROJETO DA ESCOLA

11 SECRETARIA DA EDUCAÇÃO E CULTURA x Fechar CANDAU, Vera Maria (org.). Rumo ao uma nova didática. Petrópolis, RJ: Vozes, 3. edição, 1990. LIBÂNEO, José Carlos. Organização e gestão da escoa: teoria e prática. 5. ed. Revista e ampliada – Goiânia: Editora Alternativa, 2004. NÓVOA, Antonio (org,). Professores e sua formação. Lisboa, Dom Quixote, 1992. VASCONCELOS, Celso dos Santos. Construção do conhecimento em sala de aula. 12ª ed. São Paulo: Liberdade Editora, 2001b. REFERÊNCIAS