Psicologia Comportamental

Apresentação em tema: "Psicologia Comportamental"— Transcrição da apresentação:

1 Psicologia Comportamental
Bernardo Gomes Agosto 2011

2 Objetivo Geral: Análise do campo de atuação da psicologia comportamental e seus desafios contemporâneos. Identificação de ações coerentes com o referencial teórico da psicologia comportamental. Avaliação de fenômenos de ordem comportamental em diferentes contextos. Específico: Analisar, descrever e interpretar relações funcionais entre contextos ambientais e comportamentos. Descrever e analisar manifestações verbais e não verbais como fontes de acesso a estados subjetivos. Ler e interpretar comunicações científicas e relatórios na área de psicologia comportamental. Levantar informação bibliográfica em indexadores, periódicos, livros, manuais técnicos e outras fontes especializadas através de meios convencionais e eletrônicos.

3 Programa Data Tema 9/8/2011 O modelo de seleção por consequências de B. F. Skinner 16/8/2011 Bases ontológicas e epistemológicas do Behaviorismo Radical 23/8/2011 Teoria da Evolução e Reforço 30/8/2011 Controle Comportamental e Coerção 6/9/2011 A Punição e seus efeitos Fuga e reforçamento negativo. 13/9/2011 Esquiva 20/9/2011 Revisão 27/9/2011 NP1

4 Programa Data Tema 4/10/2011 Devolutiva pedagógica da avaliação
Princípios e aplicações da modificação de comportamento 11/10/2011 O uso do reforçamento positivo para aumento de frequência de comportamento 18/10/2011 Aprendizagem de Discriminação de Estímulos e Controle de Estímulos 25/10/2011 O papel das regras e objetivos na modificação do comportamento Comportamento modelado por contingências versus comportamento governado por regras. 1/11/2011 8/11/2011 Análise funcional do comportamento 22/11/2011 Revisão 29/11/2011 NP2

5 Avaliação Provas bimestrais: provas individuais, escritas, sem consulta, obedecendo aos parâmetros definidos pela Coordenação Geral do Curso de Psicologia. Trabalhos bimestrais: a cada bimestre, será solicitada a realização de um trabalho, individual ou grupal, a critério do professor; os trabalhos poderão consistir em resenhas, fichamentos, pesquisas bibliográficas, etc. Composição da nota bimestral: os trabalhos terão peso 1, tendo a prova peso 9.

6 Reforços Adicionais Perguntas escritas em sala de aula (em grupo)
Participação em sala de aula (presença + leitura + discussão) Seminários (?)

7 Bibliografia Básica BAUM, W. M. Compreender o behaviorismo: comportamento, cultura e evolução. Porto Alegre: ARTMED, 2006. SIDMAN, M. Coerção e suas implicações. Campinas: Editora Livro Pleno, 2003. MARTIN, G; PEAR, J. Modificação de Comportamento - O que é e Como Fazer? São Paulo: Editora Roca, 2009.

8 Bibliografia Complementar
BANACO, R. A. Sobre Comportamento e Cognição. Aspectos teóricos, metodológicos e de formação em Análise do Comportamento e Terapia Cognitivista. Santo André: ESETec, 2001, Vol. 1. SÉRIO, A.P; ANDERY, M.A; GIÓIA, P.S; MICHELETTO, N. Controle de estímulos e comportamento operante: uma nova introdução. São Paulo: Editora Educ, 2002. SKINNER, B. F. Ciência e Comportamento Humano. São Paulo: Martins Fontes, 2000. SKINNER, B. F. Sobre o Behaviorismo. São Paulo: Cultrix e Editora da Universidade de São Paulo, 1995. TEIXEIRA, JR. R; SOUZA, M.A.O. Vocabulário de Análise do Comportamento: um manual de consulta para termos usados na área. Santo André: ESETec, 2006.

9 O modelo de seleção por consequências de B. F. Skinner
Seleção natural X Comportamento Aprendido Ontogênese dos indivíduos (modelagem) Aquisição de novos comportamentos (operantes) Filogênese dos indivíduos (genética) Padrões “fixos” de comportamento (reflexos e padrões fixos)

10 Seleção por Consequências
Modo causal (Relação Causal) que explicaria a aquisição e a manutenção de: Comportamentos individuais Comportamentos sociais Seleção Natural

11 Tipos de seleção Condicionamento respondente (não aprendido): produto direto de seleção natural onde novos estímulos eliciam as mesmas respostas Condicionamento operante: Outra forma de seleção por consequencias na qual novas respostas podem ser reforçadas por eventos que se seguem. Nota: Ambas seriam produtos de seleção natural para Skinner.

12 Mas como? “O que denominamos comportamento evoluiu como um conjunto de funções aprofundando o intercâmbio entre organismo e ambiente. Em um mundo relativamente estável, o comportamento poderia ser parte do patrimônio genético de uma espécie assim como a digestão, a respiração ou qualquer outra função biológica.”

13 Ou seja... Para Skinner o meio impõe limitações (disponibilidade de alimentos, intempéries etc) Assim, um comportamento que inicialmente poderia ser vantajoso, por mudanças do ambiente poderia deixar de ser. Somente aqueles organismos que conseguissem aprender novos comportamentos sobreviveriam Nestas condições o condicionamento operante a seleção natural atuariam conjuntamente

14 Assim... “Uma vez que uma espécie que rapidamente adquire comportamentos apropriados a ambientes específicos tem menor necessidade de um repertório inato, o condicionamento operante poderia não apenas suplementar a seleção natural do comportamento, mas também substituí-la.”

15 Em suma O principal vetor para explicar a manutenção de certas espécies para Skinner não são as respostas herdadas, mas a capacidade de gerar novos operantes de acordo com as mudanças ambientais.

16 Exemplo!!! Controle da musculatura vocal por parte dos humanos. “A habilidade da espécie humana para adquirir novas formas por meio de seleção por conseqüências presumivelmente resultou da evolução de uma inervação especial da musculatura vocal, junto com um suprimento de comportamento vocal não fortemente sob o controle de estímulos ou de liberadores – o balbuciar de crianças a partir do qual são selecionados os operantes verbais.”

17 Um terceiro tipo de seleção
A partir do comportamento verbal foi possível o surgimento de organizações humanas, ou ambientes sociais e culturais. Este seria um terceiro tipo de seleção por consequencias. Ex: No nível individual surge uma nova forma de produzir um artefato. A cultura evoluiria a partir do momento que esta solução é adotada por um grupo a fim de resolver uma demanda do meio. É o efeito sob o grupo e não mais sobre seu indivíduos que responde pela evolução da cultura.

18 Em resumo... O comportamento humano seria produto:
Contingências de sobrevivência responsáveis pela seleção natural das espécies b) Contingências de reforçamento responsáveis pelos repertórios adquiridos por seus membros, o que inclui c) contingências especiais mantidas por um ambiente cultural evoluído Biologia Psicologia Antropologia

19 Próxima aula SKINNER, B. F. Seleção por conseqüências. Revista Brasileira de Terapia Comportamental e Cognitiva. Belo Horizonte, v. 9, n. 1, 2007. SERIO, T. M. A. P. O behaviorismo radical e a psicologia como ciência. Rev. bras.ter. comport. cogn. [online]. dez. 2005, vol.7, no.2, p