Oficina 3 Pesquisa Exploratória Docente: Marilúcia Magalhães Santos Discente: Rejane Souza da Paz.

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1 Oficina 3 Pesquisa Exploratória Docente: Marilúcia Magalhães Santos Discente: Rejane Souza da Paz

2 Nasceu em Santa Catarina, em Pedras Grandesem 1941, tem doutorado em sociologia (1971), Pós Doutorado na University OF Califórnia at Los Angelis (UCLA)(1999- 2000) Obras:  Pensando e Fazendo Educação – Inovações e experiências educacionais. LiberLivro, Brasília, 2011.  Saber Pensar ÉQuestionar. Editora Liber Livro, Brasília, 2010.  Educação Hoje - "Novas" tecnologias, pressões e oportunidades. Atlas, São Para Pedro Demo, "pesquisa é a atividade científica pela qual descobrimos a realidade" (DEMO, 1987, p. 23). Pedro Demo

3 Formação Acadêmica: Graduado em Ciências Sociais Graduado em Pedagogia Doutor em Ciências Sociais pela Fundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo Doutor em Saúde Pública pela Universidade de São Paulo Para GIL, a pesquisa, é um “processo formal e sistemático de desenvolvimento do método científico. O objetivo fundamental da pesquisa é descobrir respostas para problemas mediante o emprego de procedimentos científicos”. (1999, p.42) Obras:  Didática do Ensino Superior- editora Atlas  Estudo de Casos: fundamentação científica, subsídios para coleta e análise de dados e como redigir o relatório- editora atlas  Metodologia do Ensino Superior (4ª edição) - editora atlas Antônio Carlos Gil

4 Paulo Nathanael Pereira de Souza.

5 Nascida em 8 de novembro de 1949em Marcelimo Ramos. É licenciada em Filosofia e bacharel em Direito, pela Universidade de Passo Fundo e mestre em Planejamento Urbano e Regional pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul, doutora em Urbanismo pela Universidade de Paris XII Cretéil e doutora em Ciências Sociais pela Universidade de Paris I - Pantheon, Sorbonne. Ocupa o cargo de reitora da UFRGS ” Ensino Superior, buscar atender ao mercado que solicitava profissionais qualificados, ao mesmo tempo em que busca criar sua própria identidade enquanto sistema de educação” Obras:  PANIZZI, Wrana Maria, PronunciamentoII Reunião Plenária do Conselho Universitário Iberoamericano, Andifes, Brasília, 2004  L’ESPRIT DU TEMPS E O SURGIMENTO DA UNIVERSIDADE NO BRASIL. Denise Leite e Wrana Maria Panizzi.  Brasil Desde Porto Alegre - Panizzi, Wrana Maria; Mix, Miguel Rojas Wrana Maria Panizzi

6 Robert Mills Gagné Nasceu em North Andover, Massachusetts, em 1916. Obteve o grau de Mestre na Universidade de Yale e o Doutorado, em psicologia, na Universidade de Brown. Desde 1969 é professor na Universidade Estadual da Flórida. Considerado neobehaviorista, Gagné situa-se entre os pesquisadores interessados na tecnologia educacional, isto é, na aplicação dos princípios da ciência da aprendizagem aos problemas práticos do ensino. Gagné define aprendizagem como: “uma modificação na disposição ou na capacidade do homem, modificação esta que não pode ser retirada ou simplesmente atribuída ao processo de crescimento”. Obras:  Princípios Essenciais da Aprendizagem para o Ensino.  Gagné, R. M., La instrucción basada en la investigación sobre el aprendizaje. Universidad Iberoamericana, México, 1986. Gagné, R. M. y Briggs, L. J. La Planificación de la Enseñanza: sus principios. Editorial Trillas, Mexico, 1987.  Gagné, R. M. Principios básicos del aprendizaje e instrucción. Diana, México, 1975 Gagné, R. M. Diseño de la enseñanza para un aprendizaje eficaz. McGraw-HIll Interamericana, México, 1993.

7 Nasceu em Maracás (BA), em 1947 é Profa. Aposentada da Universidade Federal da Bahia – Curso de Museologia, Museóloga, Mestre e Doutora em Educação. Está atualmente Diretora da DIMUS (diretória de Museus do IPAC) Maria Célia Teixeira Moura Santos (...) ”a museologia é uma ciência em processo, como tal, em permanente construção.” “Museologia é a área do conhecimento que investiga as relações que a sociedade mantém com seu patrimônio, visando à preservação e comunicação do mesmo”. Obras:  SANTOS, Maria Célia T. Moura. Integrando a escola ao bairro. Salvador: Instituto Anísio Teixeira: Secretaria de Educação. 1990. 129 p.  MUSEU E EDUCAÇÃO: conceitos e métodos  Estratégias Museais e Patrimoniais Contribuindo para a QualidadedeVida dos Cidadãos: diversas formas de musealização.