O Uso das Metodologias Ativas no Ensino Aprendizagem de Ciências

Apresentação em tema: "O Uso das Metodologias Ativas no Ensino Aprendizagem de Ciências"— Transcrição da apresentação:

1 O Uso das Metodologias Ativas no Ensino Aprendizagem de Ciências
Autor (a): Keila Cristina Minaré Baldo de melo Co-autores: Jennyfer Grace Oliveira Costa, Lilian Margareth Biagioni de Lima. Maria Aparecida Oliveira. Orientador (a): Lilian M. Biagioni de Lima PÁTIO INTERNO

2 INTRODUÇÃO De acordo com o avanço da tecnologia temos grandes recursos que favorecem o Ensino e a Aprendizagem dentro e fora da sala de aula. Fazendo uso destes meios é que as licenciandas bolsistas do PIBID - Ciências Biológicas - UNIUBE estão desenvolvendo um trabalho produtivo e com êxito para um ensino significativo de Ciências.

3 OBJETIVOS Incentivar o professor a utilizar ações pedagógicas alternativas. Contribuir para a sua formação continuada. Despertar o interesse do aluno e propiciar a melhoria do desempenho escolar na educação básica.

4 METODOLOGIAS O desenvolvimento das ações previstas neste projeto ocorre na Escola Municipal Santa Maria, situada na cidade de Uberaba/MG, onde o projeto esta vinculado ao PIBID-UNIUBE. Utilizamos os laboratórios de informática e de ciências da escola parceira.

5 RESULTADOS Apresentamos um resultado parcial do desenvolvimento do projeto. Os dados apresentados foram obtidos através de um formulário de pesquisa realizados com os alunos. Atividades que os alunos mais gostaram.

6 RESULTADOS Visita monitora – Parque Jacarandá

7 RESULTADOS Aula prática – Dissecação Ave

8 RESULTADOS Videos

9 RESULTADOS Dinâmicas/jogos – Baralho animal

10 RESULTADOS Modo como às atividades realizadas contribuíram para a compreensão do conteúdo teórico.

11 RESULTADOS Interação dos alunos com o conteúdo após atividade

12 RESULTADOS Temas/Atividades que os alunos gostariam que fossem realizadas. Detectamos entre os alunos, um forte interesse pelas aulas práticas fato este que se explica simplesmente por estarem em contato direto com o objeto da aprendizagem, tornando-o mais significativo ao vivenciar os fatos e fenômenos estudados.

13 RESULTADOS Astronomia – As fases da Lua

14 RESULTADOS Laboratório de Anatomia – Universidade de Uberaba

15 RESULTADOS Visita Monitorada – Museu dos Dinossauros

16 CONSIDERAÇÕES FINAIS Conclui-se que as atividades provindas das metodologias ativas propõem um aprendizado mais ativo além de possui um grande potencial no requisito “ensinar”, também possibilita aos professores um ponto de apoio para uma melhora no sentido de desenvolvimento e desempenho dos mesmos, visto que o processo cognitivo e a formação dos conceitos se materializam com mais eficácia, (MONTERIO, et al, 2006).

17 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
ACEVEDO, J. A. et al. Natureza da Ciência, didática da Ciência, pratica docente e tomada de decisões tecnocientificas. In: SEMINARIO – IBERICO AMERICANO NO ENSINO DE CIÊNCIAS, 3, 2004, Aveiro. Ata. p. 23 – 30. MONTEIRO, de S. B. et al. Metodologia de desenvolvimento de objetos de aprendizagem com foco na aprendizagem significativa. Paranaíba, 2006. TAVARES, Romero. Aprendizagem significativa e o ensino de ciências, 2005.