Avaliação e Desenvolvimento da Educação Pública

Página  2 Placeholder, enter your own text here Está em curso uma reforma da educação brasileira? Índice

Elementos da Reforma 1.Profissionalização  Seleção de dirigentes por critérios de formação e experiência  Certificação prévia de candidatos à direção de escolas  Desenvolvimento profissional e certificação docente Page  3

Elementos da Reforma 2.Descentralização  Propostas curriculares estaduais e municipais  Sistemas próprios de avaliação educacional  Acordos de gestão e transferência de recursos para as escolas  Municipalização da educação fundamental Page  4

Elementos da Reforma 3.Resultados  Publicidade e monitoramento dos resultados  Pacto de metas de qualidade  Responsabilização das equipes e instâncias de gestão Page  5

Página  6 Placeholder, enter your own text here Qual o lugar ocupado pela avaliação educacional nesta reforma? Índice

Uma história de expansão 1990 – 1997 A construção de uma referência comum: as matrizes curriculares de referência e as escalas nacionais de desempenho em Leitura e Matemática – 2007 A avaliação da escola com base nas referências e escalas de desempenho nacionais O Plano de Desenvolvimento da Educação, os sistemas de responsabilização e o ENEM. Page  7

Um veículo para um novo repertório 1.As matrizes curriculares de referência e as escalas nacionais de proficiência: associação entre o currículo e expectativas de aprendizagem 2. A avaliação da escola: um debate sobre responsabilidades 3.A proposição de metas: a necessidade de ampliação das oportunidades educacionais Page  8

Página  9 Placeholder, enter your own text here Os desafios Índice

Desafios 1.Currículos bem desenhados e de fácil compreensão por diferentes públicos. 2.Avaliação alinhada ao currículo, produzindo informação sobre as realizações do alunado e os níveis de desempenho. 3.Padrões de desempenho definidos com a participação docente e de conhecimento geral. Page  10

Desafios 4.Pactos de metas de desenvolvimento da educação: desempenho e rendimento, condições de oferta, acesso e permanência. 5.Consequências bem definidas, de modo reconhecidamente equilibrado e justo. 6.Canais de comunicação efetivos com os diversos públicos da educação: pais, alunos, professores, gestores, sociedade Page  11

Desafios 7.Parâmetros de formação e desempenho de gestores e professores definidos com a participação de universidades e profissionais. 8.Certificação do desenvolvimento profissional 9.Associação entre a carreira, a avaliação de desempenho e a certificação profissional 10.Universalização da avaliação da educação básica: inclusão da rede particular Page  12

Minas Gerais: Diferença de Desempenho Médio do Alunado em Matemática entre Grupos de Escolas (ISE)