Mobilizando o operatório Desenvolvendo habilidades AVALIAÇÃO: Refletindo sobre a prática Cuidados na elaboração de instrumentos de avaliação NAP- LORENA 2004

Os objetivos visando a construção do conhecimento, são propostos em diferentes níveis, crescendo em complexidade: RECONHECIMENTO COMPREENSÃO APLICAÇÃO SÍNTESE JULGAMENTO

(Re)conhecimento - habilidade mental básica exigida: identificação das propriedades fundamentais de um objeto -Palavras-chave: identifique nomeie assinale cite complete a lacuna relacione as colunas

apresente características COMPREENSÃO além da identificação há uma indicação de elementos que dão significado ao objeto: composição, finalidade, propriedades, características palavras-chave: explique descreva apresente características dê o significado

EXPLICAR implica: -repetir o fenômeno ou a idéia -com palavras e modos próprios -podendo contextualizá-los histórica, política ou socialmente -expor, descrever, relacionar, correlacionar -manter fidelidade ao tema central -a precisão da exposição -a seqüência lógica

APLICAÇÃO este nível de construção do conhecimento se caracteriza pela transposição da compreensão de um objeto de conhecimento: fato, situação-problema, para outras situações. Palavras-chave: resolva determine calcule aplique com base no texto

ANÁLISE -é uma operação mental que parte de um todo para a compreensão das partes -consiste na separação/união de diferentes elementos -em busca de uma compreensão mais ampla

analisar resumidamente analisar é uma habilidade “maior”, porque pode ser elaborada concomitantemente com outras habilidades de pensamento: analisar comparando analisar criticando analisar resumidamente O TODO P1 P4 P2 P3

Estrutura da questão: - enuncia-se “o todo” a ser analisado -indicam-se parâmetros para análise -explica-se o objetivo da análise Palavras-chave: -analise -faça uma análise -examine os fatos -decomponha a sentença

- É UMA OPERAÇÃO MENTAL INVERSA DA ANÁLISE SÍNTESE - É UMA OPERAÇÃO MENTAL INVERSA DA ANÁLISE - RELACIONAM-SE DIVERSAS PARTES PARA ESTABELECER CARACTERÍSTICAS DE UM “TODO” Esquema da questão - há uma apresentação ou indicação das partes - indicam-se os elos comuns entre as partes solicita-se com precisão o objetivo de chegada

Palavras-chave: - faça uma síntese -generalize( generalizações são sínteses), apresente uma frase síntese. P2 P1 P3 O TODO

JULGAMENTO -É DE MAIOR COMPLEXIDADE - HÁ A EMISSÃO DE JUÍZO DE VALOR -APÓS ANÁLISES OU SÍNTESES Palavras-chave: -JULGUE -JUSTIFIQUE SUA RESPOSTA - APRESENTE ARGUMENTOS a favor ou contra

JUSTIFICAR -situar fenômenos ou idéias -apresentar suas origens e seu desenvolvimento -implica na análise e defesa de possíveis aspectos contraditórios - pede a formulação de argumentos consistentes

CLASSIFICAR -É UM EXERCÍCIO DE FAZER DISCRIMINAÇÕES, IDENTIFICANDO SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS -PROCURAR CRITÉRIOS PARA REUNIR EM CLASSES OU EM GRUPOS A PARTIR DE CARACTERÍSTICAS COMUNS -CRITÉRIOS de : ordem, família, gênero, cor, tamanho, espessura, espécie.

COMENTAR -é uma habilidade operatória mais próxima ao coloquial COMENTAR -é uma habilidade operatória mais próxima ao coloquial. -implica em ajuizar, segundo critérios pessoais: gosto, predileções, preferências -embasado em experiências, sentimentos, valores próprios, ou ainda , em determinados enfoques teóricos COMENTAR é diferente de INTERPRETAR, nas situações acadêmicas ou científicas. INTERPRETAR pressupõe estar embasado em determinada teoria e ser estritamente fiel a ela

COMPARAR - DAS PECULIARIDADES DA ANÁLISE NASCE A COMPARAÇÃO -CONSISTE EM OBSERVAR SELETIVAMENTE DOIS OU MAIS FENÔMENOS OU IDÉIAS SEPARANDO ASPECTOS SEMELHANTES OU DIFERENCIADOS

-COMPARAMOS FAZENDO RELAÇÕES -IMPORTANTE ESTABELECER CRITÉRIOS PARA COMPARAÇÃO: DO PONTO DE VISTA ECONÔMICO, POLÍTICO, SOCIAL, CULTURAL, HISTÓRICO.

CONCLUIR -examinar o fenômeno , idéia ou texto com objetivo de construir parecer finalizante -possibilita ao aluno ir além do observado ou estudado -possibilita a percepção e o levantamento de variáveis ou hipóteses - concluir possibilita “ir além de” - inclui questionamento

CRITICAR -observar com fidelidade um fenômeno, idéia ou texto -ressaltando sua dimensões positivas ou negativas -a crítica é consistente se elaborada a partir de fundamentos teóricos explícitos e contextualizados -ver por de trás das aparências -a crítica não é atemporal -a crítica deve ser, primeiramente , uma auto-crítica

RESUMIR - habilidade na qual a idéia ou texto são descritos ou reproduzidos, de modo próprio e em discurso menor -apresentação de partes importantes -de maneira condensada, sem perder o essencial -ressaltando-o de forma significativa - resumo não é cópia

OBSERVAÇÕES IMPORTANTES: -ensinar e avaliar habilidades é tarefa desafiadora para todos nós -é preciso que durante as aulas estejamos atentos ao desenvolvimento das mesmas -trocar experiências de nossa prática docente é primordial para enfrentarmos este desafio -relacione estas habilidades com exemplos da vida cotidiana dos alunos:

OBSERVAÇÕES IMPORTANTES: -explique-me o caminho que você faz para ir à sua casa; -justifique porque escolheu este caminho e não o outro; -comente a partida de futebol ocorrida no final de semana.